科普版六年级下册Lesson 10 Revision-教案、教学设计--(配套课件编号：80265).doc

1、课题：课题：LessonLesson 1010 REVISIONREVISION 【教学目标教学目标： 】 1 1、知识目标、知识目标: : holiday 四会，ago 三会 How long did it take you to get there? Youll love it. I hope to go to Hong Kong soon.能听懂会说并能用来进行会话。 2 2、能力目标：能力目标： 能根据会话，设计情景编会话。 3 3、情感目标：、情感目标： 培养小组合作精神。 【教学重难点教学重难点： 】 熟读并会复述课文。 【学情分析学情分析： 】 本课是复习课，是对前面 6-9 课

2、内容的综合回顾，通过三人的对话引出一般 将来时态、一般过去时态、一般现在时态等语法项目，学生应熟悉一般结构，师 帮助学生熟练运用。 【自主学习自主学习： 】 学习新单词 holiday ago，并尝试造句。 【知识链接知识链接： 】 师展示一些景点图片， Wangcheng Park. White horse Temple. The Forbidden City. 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现一、文本再现 Step One: Revision 1.复习单词： a 复习 6-9 课的单词。 b 复习各种时态的用法，分组进行自由对话练习（对于较弱的组老师可给 出模板） 二、文本新授二、文

3、本新授 1展示自主学习成果，老师进一步教授巩固。 2.用表演法导入对话。 a.师放 2 遍录音，生认真听，熟悉对话。 b.找 2 个学生表演对话，分段进行。 3.小组自主学习，找出自己的疑点，互助解决问题。 4.找个别学生讲解疑难点，师补充。 5.师领读疑难句子，生跟读 Drill 学生听录音并逐句跟说，师板书关键词。 1. 分角色练习对话。 2. 同桌对话，直到熟练复述。 3. 操练后，学生 3 人一组进行对话。 三、文本再构三、文本再构 1. 小组自编对话，师给予指导。 教师指导学生用以下句型组编对话 What are you going to do ,？ Were going to vi

4、sit . Youll love it. Iwent ago. We had a great time. How long did it take you to get there? It took about .to get there by. And which places did you visit? We visited. How long did you stay in? Wow! I hope to go to 。 。 。 。 soon. 2 师给出图片并介绍这些景点的英文名称 Wangcheng Park. White horse Temple. The Forbidden C

5、ity .学生围绕这些词开展关于旅行为话题的自由会话。 3.优秀小组上台展示。 Homework 1.将本小组上课进行的会话练习书写下来并翻译。 2.预习 talk。 【检测提升检测提升： 】 组句：组句： （1）to How you get long it take there? did (2) We time great time. a had (3) You it. love will (4) Kong soon to I go to Hong. hope (5) you places visit? Which did 【教学目标教学目标： 】 1.知识目标: 能掌握四会单词，重点复习将

6、来时态，能理解短文，回答相关问题。 2.能力目标： 能根据关键词复述课文。 3.情感目标： 培养学生热爱旅游，文明出游。 【教学重难点教学重难点： 】 对一般将来时一般现在时和一般过去时的区分。 【学情分析学情分析： 】 本课时主要讲述 Jimmy 的旅行经历，话题贴近生活，学生容易接受。 【自主学习自主学习： 】 预习单词 student parent famous capital climbtravel moon 的读音和 意思，并且试着用这些单词造句。 【知识链接知识链接： 】 课前收集学生们到各处旅行的电子照片，请学生们分享自己的旅行经历。 【学习流程学习流程： 】 一、文本再现 1.

7、 复习单词： 师给出汉语，学生说出单词。 2.表演上节课留的家做。 二、文本新授 1.学习生词: a.师板书音标词，学生看音标认读。 b.小组或同桌讨论，其字母拼写，师板书。 c.师生观察字母与音标异同，学生看音标记单词。 d.学生看汉语记单词。 e.同桌相互提。单词由词到句,师讲解，生造句,引出 Read 中主要句子。 2. 情景体验法导入对话。 师运用不同的声调,语气讲故事，再放两遍录音，生仔细听，初步感知故 事内容。 3. 自主学习 Read for fun. 学生打开书，自己阅读文章，划出主要句型及不理解的地方。 4. 同桌交流 小组之间相互交流，查资料，解决不会的地方。 5. 师生共

8、同学习。 生提出不会的地方，师板书。 fly tothe capital of Italycome to an end some day 6. 师生共同完成这些词组的学习。 7. 生带读，师给予指导 8. 给 3 分钟学自己记忆。 9. 同桌间相互提问记忆内容。 10. 全班齐读。 Step Three: Drill 1. 生解决难点后，放录音逐句跟读，译成中文。 2. 找生领读，师正音。 3. 同桌间相互读。 4. 看挂图和关键词，逐图复述。 5. 回答与课文相关的问题。 1）Where does Jimmy live? 2) Which place did they visit in Lo

9、ndon last summer? 3) Where will they go this summer? 4) How will they go to Moscow? 5) What are they going to do in China? 三、文本再构三、文本再构 师展示 PPT，展示学生的旅行照片，请学生选用下列句子口述自己的旅行经历。 My name is I am a I live in . Last holiday .went to . .visited . Then we flew to . .had a great time. Homework 将上课口述的旅行经历整理成小作文。 【检测提升检测提升： 】 翻译下列句子： 1 我打算去长城。 2 她打算去看电影。 3 我昨天过得很愉快。 4 我将环游世界。 5 我长大后将当一名教师。