1、1 Toms birthday party 教学设计 一、教材分析 1、教学内容： 本节课的主要话题是 Toms birthday party. 要求学生掌握一般现在时和现在进行 时的用法，会用正确的时态回答有关问题。 需要掌握的特殊疑问词有：whatwhenwho 需要掌握的时态有：一般现在时和现在进行时 本节教学内容复习了两种主要时态，以阅读小短文的形式出现，这体现了教材由 易到难，循序渐进的原则。 2、教学目标： 新课程强调三维目标的统一，基于这个教学理念，并根据本课教学内容的特点和 学生现有的认知水平，我确立了如下教学目标。 掌握一般现在时和现在进行时，能正确运用时态回答问题，并提出问
2、题。 在准确朗读课文的基础上理解并复述课文。 了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。 学会合理安排时间，制定计划。 3、重难点： 重点：掌握本课的新单词和重点句型。 难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。 二、教学策略 为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如下教学策略。 1、学情分析 新英语课程标准明确规定小六年级学生阅读要求，能借助图片读懂简单的故 事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，因此，本节课要把激发学生阅读兴趣，培养 他们的阅读习惯，提高学生的阅读能力作为本堂课的主要宗旨。 2、教学手段 为了服务这一宗旨，提高教学效益，我采用了多媒体课件、图片等辅助教学
3、，以 此来促进学生语言表达能力的提高和发展。 2 3、教学方法 根据新课改的要求，为了让教学回归生活，建立起良好的课堂教学生态，为学生 搭建开放性、平等性学习平台，让他们在快乐中学习和体验，我在教学中以任务型教 学为纲，通过看图理解、听音感悟、完成表格等方法启发学生理解、掌握本节内容。 三、教学流程 1、围绕话题，趣味导入 唱歌是小学生最喜闻乐见的活动，上课开始，我采用图片来激发学生兴趣。 How many people can you see in the picture? What are they doing? Can you guess whose birthday it is? Ho
4、w old is the girl? Lets sing Happy Birthday to her, OK？ 此环节的看一看、唱一唱，顿时吸引了学生的注意力，让他们迅速进入学习英语 的状态，并为下一步学习作好铺垫。 3、有效预测，初步感知 多媒体呈现过生日图片， 引导学生根据图片预测本课主要内容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（计划）（计划）? 在这个预测过程中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且培养了学生的想 象能力，通过对文章的大胆猜测，活跃了学生的思维，使他们想一窥竟，进入“我要学” 的最佳状态。 4、设计任务，整体感知 1、听课文 老师播放录音，让学生初步了解课文内
5、容，回答问题： ? ? ? ? ? ? ? （生日那天你通常会做什么呢？）（生日那天你通常会做什么呢？） ? ? ? ?（计划）（计划）? 此处锻练了学生的听力，且反映出学生对所听语音材料的理解程度。 3 2、再次分段播放放录音，回答问题并完成表格。 学生分组合作： WhenWhoWhat 1. What day is it today? 2. When is Toms birthday? 3. What dose Tom want to do? 4. What day is it today? 5. What is Tom doing? 6. ?oes Tom as his ?riends to come to his party? . 3、读课文 听音跟读：听课文录音，鼓励学生对语音，语调进行惟妙惟肖的模仿。 4、梳理反馈，拓展延伸 在这个部分，我设计了： 提问竞赛；分段复述课文 此过程使学生从感性认识过渡到理性认识，帮助他们逐步建立知识体系，这不仅 是学习语言，而且是在学习语言的过程中体会语言，感悟语言的魅力，从而提高综合 运用语言的能力。 四、教学评价 为了实现教学目标，突破重难点，提高课堂教学效率，本节课我把多媒体作为主 要教学手段。同时，我充分发挥小组合作学习的优势。全面调动每一位学生参与讨论、 唱歌、合作等形式多样的学习活动，有效地完成教学任务。
