科普版六年级下册Lesson 8 Who are you going to play -教案、教学设计--(配套课件编号：80221).doc

1、教学过程教学过程 WhoWho areare youyou goinggoing toto play?play? StepStep1 1Pre-readingPre-reading1.Greetings1.Greetings （教师询问学生今天的天气以及明天的天气情况作为课前的一个语言互动环（教师询问学生今天的天气以及明天的天气情况作为课前的一个语言互动环 节）。节）。 2.2.通过看通过看 PPTPPT 封面信息，激发学生的思考和语言表达，并引出文本的主封面信息，激发学生的思考和语言表达，并引出文本的主 题题“TheTheweatherweatherininthetheUKUK” 教师示意学

2、生看教师示意学生看 PPTPPT 封面，问封面，问: :“PleasePleaselooklook！ WhatWhatcancanyouyousee?see?” S1:S1: “I IcancanseeseeBigBigBen.Ben.”S2:S2: “I Icancan seeseeLondonLondonEyeEye. .”T:T:“WhereWhereisisit?it?S3:S3:“EnglandEngland. .” T:T: “TheTheUK.UK.WhatWhatdodopeoplepeopleoftenoftentalktalkaboutaboutininthetheUK?U

3、K?” S4:S4:“WeatherWeather. .”T:T:“Why?Why?” “DoDoyouyouwantwanttotoknowknowthetheweatherweatherininthetheUK?UK?TodayToday,we,we lllltalktalkaboutaboutthetheweatherweatherininthetheUKUK”( (教师板书课题教师板书课题 “TheTheweatherweatherininthetheUKUK”) ) 【设计思路】引导学生去发现【设计思路】引导学生去发现 PPTPPT 第一张给出的信息，通过学生的问题或表述第一张给出的

4、信息，通过学生的问题或表述 引出英国的天气，在自然、真实的语境中出示本课的中心词引出英国的天气，在自然、真实的语境中出示本课的中心词 “weatherweather”。StepStep2 2Fast-readingFast-reading 1.Fast-reading1.Fast-reading 找出本课的中心句找出本课的中心句ReadReadandandanswer.answer. T:InT:InthetheUK,UK,peoplepeopleoftenoftentalktalkaboutaboutthetheweather.weather.Why?Why? 【设计思路【设计思路】学生通过

5、快速阅读找出英国谈论天气的原因学生通过快速阅读找出英国谈论天气的原因，一天有四个季节一天有四个季节。 老师板老师板书书 changechangequickly,quickly,Step3.Step3.ReadReadcarefullycarefullyandandunderline:underline:T:PleaT:Plea sesereadreadcarefullycarefullyandandunderline:underline: WhatWhats sthetheweatherweatherlikelikeininoneonedaydayininthetheUK?UK? 教师引导学生

6、进行深入细致的阅读教师引导学生进行深入细致的阅读，并在书上画出问题的具体信息并在书上画出问题的具体信息。（1 1）学生学生 自主阅读，完成任务；教师巡回观察完成情况。自主阅读，完成任务；教师巡回观察完成情况。 【设计思路】教师在巡回的过程中，关注学生的两个方面，一是否明确任务要【设计思路】教师在巡回的过程中，关注学生的两个方面，一是否明确任务要 求，即知道做什么，二是看学生完成的速度与准确度，并随求，即知道做什么，二是看学生完成的速度与准确度，并随 时做好时做好 helperhelper 的准备。的准备。 （2 2）学生自主分享自己所找到关于英国天气的相关信息学生自主分享自己所找到关于英国天气

7、的相关信息，教师根据一天的四个教师根据一天的四个 季节在黑板上分板块书写关键词和词组。季节在黑板上分板块书写关键词和词组。PartPart1:1:关键关键 词词morningmorning, ,warmwarm, ,springspring T:T:WhatWhats sthetheweatherweatherlikelikeininoneonedaydayininthetheUK?UK? S:InS:Inthethemorning,morning,thetheweatherweatherisiswarm,warm,andanditit s sjustjustlikelikea aspring

8、springday.day.? ?( (出示出示 PPTPPT，板书关键词，板书关键词，morningmorning， warmwarm 简笔画简笔画，springspring，让学生照着关键词复述），让学生照着关键词复述） PartPart2:2:关键词关键词ananhourhourlater,later,cloud,cloud,rain,rain,summersummer T:T:InInthethemorning,morning,thetheweatherweatherisiswarm,warm,butbutwhatwhat s sthetheweatherweatherananhour

9、hourlater?later?hour(ourhour(our与与 hourhour的区的区 别别).).NowNowitits sninenineo oclockclock, ,ananhourhourlaterlaterisistenteno o clock.clock. S1:AnS1:Anhourhourlaterlaterblackblackcloudscloudscome,come,ititrainsrainshardhardlikelikeinin summer.summer.T:T:Cloud,Cloud,blackblackcloud(cloud(边说边画简笔画，云，乌云，

10、边说边画简笔画，云，乌云，) )。 Rain,Rain,rainrainhard(hard(边讲边画简笔画，雨，大雨，肢体语言诠释边讲边画简笔画，雨，大雨，肢体语言诠释 rainrainhard,hard, 并板书关键词，引导学生用关键词复述。并板书关键词，引导学生用关键词复述。) ) PartPart3:3:关键词关键词 组组afternoon,afternoon,clear,clear,shine,shine,autumnautumnT:T:AndAndthen,then,look!(look!(出出示示 PPT)PPT) S1:S1:InInthetheafternoonafternoo

11、nthetheskyskywillwillbebeclear,clear,thethesunsunwillwill beginbegintotoshine,shine,andandititcancanbebelikelikea adaydayininautumn.autumn. T:T:TheTheskyskywillwillbebeclear,clear,thethe isisclear,clear,thethesunsunwillwillbebeshine(shine(肢体解释肢体解释 shine).shine). ( (边讲边画简笔画，太阳，照射并肢体语言诠释边讲边画简笔画，太阳，照射并

12、肢体语言诠释 shine,shine,板书关键词，板书关键词， afternoon,afternoon,clear,clear,shine,shine,autumnautumn 引导学生用关键词复述。引导学生用关键词复述。) )PartPart4:4: 关键词关键词evening,evening,cold,cold,winter.winter.T:AndT:Andthen,then,whatwhat s sthetheweather?weather? S1:S1:TheTheeveningeveningcomes,comes,andandititcancanbebecoldcoldlikeli

13、kea awinterwinter s sday.day. ( (板书关键词板书关键词 evening,evening,cold,cold,winterwinter，引导学生看黑板用关键词复述引导学生看黑板用关键词复述。) ) PartPart5:5:关键词关键词raincoatraincoat T:T: “TheTheweatherweathertherethereoftenoftenchangeschangesquickly,quickly,sosowhenwhenyouyougogo totothetheUK,lookUK,look!you!youwillwillseesee”( (出示

14、出示 PPT)PPT) S:SomeS:Somepeoplepeoplegoinggoingoutoutwithwithananumbrellaumbrellaonona asunnysunnymorninmornin g.g.T:T:WithWithananumbrellaumbrellaonona asunnysunnymorning.morning. (PPT(PPT 出示一些英国人晴天外出带伞的照片引导学生巩固练出示一些英国人晴天外出带伞的照片引导学生巩固练习习 SomeSomepeoplepeoplegoinggoingoutoutwithwithananumbrellaumbrel

15、laonona asunnysunnymorning.morning. 在学生感受的过程中出示图片引导学生说在学生感受的过程中出示图片引导学生说出出 YouYoushouldshouldnotnotlaughlaughatatthem,them,ififyouyoudondon t ttaketakeananumbrellaumbrellaorora araincoatraincoat,you,youmaymaygetgetwetwetininthethe rainrainlaterlaterininthethedayday。 （完善板书，勾勒出伞和太阳的形状，带领学生再次回到板书，利用板书说

16、说（完善板书，勾勒出伞和太阳的形状，带领学生再次回到板书，利用板书说说 英国的天气，从整体上再次感受英国一天四季的天气状况。）英国的天气，从整体上再次感受英国一天四季的天气状况。）【设计思路】【设计思路】 细读课文细读课文，学生在边读边划线的过程中学会提取文本信息学生在边读边划线的过程中学会提取文本信息, ,找出信息找出信息，并对信息并对信息 进行梳理。学生完成信息的收集，已经基本掌握了本篇文本的框架，此时再将进行梳理。学生完成信息的收集，已经基本掌握了本篇文本的框架，此时再将 学生找到信息归类讲解，帮助学生再次梳理文章脉络，让学生自然的达成完整学生找到信息归类讲解，帮助学生再次梳理文章脉络，

17、让学生自然的达成完整 语篇语句的表述，水到渠成。语篇语句的表述，水到渠成。 Step4.Step4.ReadReadagainagainandandfindfindthethequestionsquestionsininpairs.pairs.（再读并两（再读并两 人合作找问题）：人合作找问题）： T:T:NoNo， PleasePleasereadreadagainagainandandfindfindthethequestionsquestionsininpairs.pairs.T:T:1.1. WhatWhatdodopeoplepeopleoftenoftentalktalkabout

18、aboutininthetheUK?UK?Why?Why?2.How2.Howmanman y yseasonsseasonsarearetherethereininoneoneday?day? 3.3.WhatWhats sthetheweatherweatherlikelikeininoneonedaydayininthetheUK?(UK?(可以合作可以合作 回答回答) )4.What4.Whatdodotheytheytaketakeonona asunnysunnymorning?morning? 【设计意图】【设计意图】通过这个环节的再次精读，学生需要合作找出问题。并在这通过这个环

19、节的再次精读，学生需要合作找出问题。并在这 个环节对学生掌握不好的知识点进行查缺补漏。引导孩子逐句对本课进行复个环节对学生掌握不好的知识点进行查缺补漏。引导孩子逐句对本课进行复 述。述。Step5.ListenStep5.Listenandandlook.look. T:T:“NowNowletlets senjoyenjoythethevideovideoaboutaboutweatherweatherininthetheUK.UK.” 【设计思路】学生已完全掌握文本内容，此次观看英国的视频可以帮助孩【设计思路】学生已完全掌握文本内容，此次观看英国的视频可以帮助孩 子从动态的图片上再次感受英

20、国的天气子从动态的图片上再次感受英国的天气，在原版录音的帮助下感知语速和语流在原版录音的帮助下感知语速和语流， 为下一步复述课文做准备。为下一步复述课文做准备。StepStep6.6.RetellRetellthethetexttext T:T:“LetLets strytrytotointroduceintroducethetheweatherweatherininthetheUKUK” 利用板书，教师示范介绍一遍，然后学生尝试介绍英国天气。利用板书，教师示范介绍一遍，然后学生尝试介绍英国天气。【设计思路】【设计思路】 在老师的帮助下，借助板书的关键词用自己的话讲述文本的大概内容。在老师的帮

21、助下，借助板书的关键词用自己的话讲述文本的大概内容。 StepStep7 7Post-readingPost-reading 1.Introduce1.IntroducethetheweatherweatherininLuoyangLuoyang T:T:“LetLetmemetalktalkaboutaboutthetheweatherweatherininLuoyangLuoyang”. . LuoyangLuoyangisisa abeautifulbeautifulcity.city.ButButthetheweatherweathertherethereofof tentenchan

22、geschangesquicklyquicklyininspring.spring.TheyTheycancanhavehavefourfourseasonsseasons ininoneoneweek.week.OnOnMondayMondayandandTuesday,Tuesday,thetheweatherweatherisiswarm,warm, itit s sjustjustlikelikea aspringspringday,day,yh,yh,springspringisiscomingcoming. .OnOnWednWedn esdayesdayandandThursda

23、y,Thursday,thetheweatherweatherisishothotlikelikea asummersummerday.day. WeWehavehavetotoputputononourourT-shirts.OnT-shirts.OnFriday,Friday,thetheskyskyisisgrgr ay,ay,ititwindswindshardhardlikelikeininautumn.autumn.OnOnthetheweekend,weekend,ititrainrain s sahdahdwindswindsallallday,day,ititcancanbe

24、becoldcoldlikelikea awinterwinter s sday.Whenday.WhenyouyougogototoLuoyang,Luoyang,youyouneedneedtototaketakea acoatcoat.B.B ecauseecauseofofweather.weather. 【设计思路】教师示范洛阳的天气，引导学生说一说所感受到的洛阳天气情【设计思路】教师示范洛阳的天气，引导学生说一说所感受到的洛阳天气情 况。况。 2.Talk2.TalkaboutaboutthetheweatherweatherininLouyang.Louyang. WhatWha

25、taboutaboutyouyou? ?CanCanyouyoutry?try?PleasePleasetrytrytotointrodintrod uceucethetheweatherweatherininLuoyang.Luoyang. 【设计思路】从文本和老师的描述引导，让学生来说一说自己所感受到的洛阳【设计思路】从文本和老师的描述引导，让学生来说一说自己所感受到的洛阳 的天气的天气。他们描述的都来自于自己真实的感受他们描述的都来自于自己真实的感受，能够激发学生的英语表达欲望能够激发学生的英语表达欲望， 真正实现培养学生综合语言运用的目的。真正实现培养学生综合语言运用的目的。 Step

26、Step4 4SummarySummary T:T:“Well,Well,children.children.DoDoyouyouknowknowhowhowtotowritewritea apassagepassageabab outoutweatherweather？ YouYoucancantalktalkaboutaboutititfromfromoneonedaydayororfourfourseasons.seasons.”引引 导学生思考并总结文章的写作方法。导学生思考并总结文章的写作方法。 【设计思路】对于学生的分享与交流，教师及时通过鼓励、赞赏的语言给予肯【设计思路】对于学生的分享与交流，教师及时通过鼓励、赞赏的语言给予肯 定，并对定，并对 writingwritingskillskill 的技巧进行总结。的技巧进行总结。