（八省新高考）考前冲刺锦囊之完整解题示范.docx

1、30 天冲刺锦囊天冲刺锦囊 班级_ 姓名_ 使用说明使用说明 离高考只有 30 多天了， 在这最后的 30 天里， 很多同学多很困惑， 不知道如何有效提升自己的学习成绩。往往把事情想的很复杂，真要 行动起来的时候，又往往无从下手，不知道该从哪里入手。其实，提 分并没有你想象的那样复杂。心理学告诉我们：越简单的方法，往往 越有效。我现在就将这简单的方法告诉你。 第一，提分最好的方法就是熟悉高考的考法。熟悉高考考法，再有针 对性地去复习， 往往能取得超出预计的结果， 尤其是主观题。 我这 冲 刺锦囊就是把每一个板块的主观题的考法罗列出来，让同学们用最 短的时间熟悉高考考法。 第二，提分的关键是知道

2、每一种考法的答题思路， 最后总结出答题规 律，做到对不同的题型有不同的解题思路。本冲刺锦囊在列举了 考法之后，又详细地给出了每一种考法的答题思路，让学生能尽快理 清不同题型的答题思路。 第三，标准化答题。主观题能不能拿到高分，很大程度上取决于你的 答案是否规范， 符合给分标准。 从高考改卷教师反馈回来的信息来看， 差不多的答题，由于规范程度不同，得分也往往天差地别。使用答题 术语， 用好关键词， 规划化答题， 后直接影响学生的最后成绩。 本 冲 刺锦囊在每一种题型后面，给出了非常规范的参考答案。 第四，学会鉴借标准的答题规范。 （1）、看清题目，审对题。问什么要打什么。 （2）、把自己的答案和

3、规范的参考答案做仔细的比较。 （3）、理清自己的答案和参考答案之间的不同，要分点列出来。 （4）、写下自己答题时的想法。 （5）、写出自己现在的理解。 （6）、总结一下自己的心得体会，把它总结成你的解题模板。 实用类文本阅读解题示范实用类文本阅读解题示范 (2020全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(12 分) 材料一： 现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准 扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制 度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理 格局。我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资 金使用精准、措施到户精准、因村派

4、人精准、脱贫成效精准，确保各 项政策好处落到扶贫对象身上。 (摘自习近平携手消除贫困促进共同发展 在 2015 减贫与发展高层论坛的主旨演讲) 材料二： 贫困是一个世界性难题， 反贫困是国际社会和各个国家或地区 面临的共同责任， 随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有 效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。精准扶贫是对世界反 贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反 贫困思想， 并将该思想具体化、 可操作化， 初步形成了具有中国特色、 体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。 (摘编自王介勇等我国精准扶贫政策 及其创新路径研究) 材料三： 贵州省江口县通过发掘本地资源

5、与特色文化， 寻求经济高质量 发展和生态环境高水平保护， 探索了一条利于形成脱贫长效机制的新 路。 江口县以 “天下名岳之宗” 的世界自然遗产梵净山申遗为契机， 创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。 梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的 人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传 统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口 县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县 引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深 加工和市场开拓， 同时在景区周边山区开发茶园， 实现 “茶旅” 互动，

6、促进产业发展良性循环。 (摘编自谢玉梅脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫 基于江口的考察，光明日报2019 年 5 月 8 日) 材料四： 与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地 之一。发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达 1 200 多 公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥 有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住 在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代 以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化。近年来，云南省把茶 产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其 视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要

7、途径。在政策扶持方面， 重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜， 各级财政加大对茶 产业的投入扶持力度， 重点打造区域品牌， 做大做强普洱茶、 滇红茶、 滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农 与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销 售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。 (摘编自茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦， 光明日报2020 年 2 月 21 日), 材料一： 边浏 览，边 勾画 句中“扶贫攻坚工作”是陈述主体，“实施精准扶贫方 略”是方向和目标；句中“治理格局”是顶层设计；句 中“抓六个精准”是精准扶贫的具体措施。命题者会在 这

8、些陈述主体、方向目标和具体措施等信息点上设题。 提示第 1 题 A 项需结合第句比对分析。 边思 考，边 筛选 我国扶贫工作的实质是什么？ 要做到精准扶贫，必须构建怎样的治理格局？“六个 精准”包括哪些方面？ 边比 较，边 概括 材料一从实质与任务、顶层设计及具体措施等方面介绍了 中国扶贫攻坚工作的具体内容。 提示第 2 题 A 项需结合本材料概括分析。 材料二： 边浏览， 边勾画 句中“贫困”“反贫困”是陈述主体，“不断发展” 是“贫困概念和反贫困的理论”的走向；句中“发展 和创新”是对“精准扶贫”作用和价值的高度概括。 边思考，为什么说“精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创 边筛选新”？

9、边比较， 边概括 材料二从理论上分析了我国精准扶贫的意义和价值。 提示第 2 题 A 项需结合本材料概括分析。 材料三： 边浏 览，边 勾画 句中“本地资源与特色文化”指出贵州省江口县精准扶 贫的立足点；句中“民族民俗非物质文化遗产”“梵净 山地理标识”是精准扶贫途径；句中“引进了专业的企 业”是实施精准扶贫的进一步举措。 提示第 1 题 B 项需结合第句理解分析。 第 2 题 B 项需结合第句概括分析。 边思 考，边 筛选 贵州省江口县依托怎样的地理优势来精准扶贫的？ 江口县主要采取了哪些措施来形成脱贫长效机制的新 路？ 边比 较，边 概括 材料三主要介绍了贵州省江口县的精准扶贫情况，重点强

10、 调该县充分利用地理资源实施绿色扶贫的战略。可与材料 四进行比较分析。 提示第 3 题需结合本材料与材料四筛选整合相关信息。 材料四： 边浏览， 边勾画 句中“世界茶树原产地之一”说明云南种茶树历史悠 久；句中“以茶为生”强调此处少数民族生活方式； 句中“引导扶持”指云南省扶贫攻坚的方式方法；句 中“政策扶持”是说从政府层面如何进行精准扶贫； 句中“卖难买难问题”是目前制约精准扶贫的因素。 提示第 1 题 C 项需结合句理解分析。 第 1 题 D 项需结合句理解分析。 第 2 题 C 项需结合句概括分析。 边思考， 边筛选 云南省民族地区主要利用哪些地理优势来发展茶产 业？ 云南省民族地区是如

11、何创建和打造自己的区域品牌 的？ 提示第 2 题 D 项需结合本材料与材料三概括分析。 边比较， 边概括 材料四主要介绍云南省民族地区是如何利用本地优势打 造地域品牌进行精准扶贫的。 提示第 3 题需结合本材料与材料三筛选整合相关信 息。 试做考题(约 10 分钟) 题型 1理解分析题 1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)() A精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，它通 过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。 B贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业 进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。 C近年来，云南省充分

12、发挥其生态资源、地理资源、劳动力资 源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。 D 云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源， 结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 CC 项，根据材料四相关内容，无法得出云南具有劳动力资源 优势的结论，且根据“为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者 的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平 台”的表述可推知，云南省并不具备交通资源的优势。 题型 2概括分析题 2下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)() A材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值， 据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前

13、贫困问题的有效途径。 B材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产 和梵净山地理标识两项举措， 探索出了一条利于形成脱贫长效机制的 新路。 C材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动 茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。 D通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身 优势，做好“茶旅”互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。 BB 项，材料三主要从两个方面分析江口县“探索出了一条利 于形成脱贫长效机制的新路”：其一是“以天下名岳之宗的世界 自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文 化遗产和梵净山地理标识”；其二是“发展规模

14、化生态农业，重点扶 持生态茶和冷水鱼等项目”。由此可见，“打造民族民俗非物质文化 遗产和梵净山地理标识”只是其中的一项举措。 题型 3概括要点题 3贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些 共通之处？请结合材料概括说明。(6 分) 答案兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略； 利用当地资源打造区域品牌，然后以区域品牌推动重点产业发展，实 现产业扶贫。 小说阅读考法总结小说阅读考法总结 下面根据祝福这篇小说下面根据祝福这篇小说，训练全部问题：训练全部问题： 第一部分：选择题第一部分：选择题 1(内容艺术鉴赏题)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是(3 分)()

15、 A“微雪点点的下来了”一句是环境描写，这一描写有推动故事情节发展 的作用，暗示了祥林嫂的命运又将“雪上加霜”，遭遇新的不幸。 B柳妈打皱的脸“蹙缩得像一个核桃”，用比喻和夸张的手法描写柳妈年 老而又丑陋的外貌，鲜明地表现了作者对这个人物的厌恶之情。 C 祥林嫂一向认为城里人见多识广， 对他们的话深信不疑。 柳妈的话是“在 山村里所未曾知道的”，虽寥寥数语，却使祥林嫂瞬间崩溃。 D听了柳妈关于阴间的故事，祥林嫂“第二天早上起来的时候，两眼上便 都围着大黑圈”。说明柳妈的讲述使她背负了沉重的精神负担。 CC 项， “祥林嫂一向认为城里人见多识广，对他们的话深信不疑”这一 说法于文无据。如果联系全

16、文看，当“我”回到鲁镇时，祥林嫂问“我”关于魂 灵有无的问题，她是有怀疑的。因此“深信不疑”说法不当。 2(内容艺术鉴赏题)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是(3 分)() A祥林嫂见到“我”之后眼睛忽然发光，是因为“我”有文化，又见多识 广，祥林嫂认为“我”能解开她心中的疑惑，因此饱含希望。 B“我”对祥林嫂三个问题的回答概括起来就是“也许有罢”“然而也未 必”“说不清”这几个词。总之，“我”并没有给祥林嫂确切的答案。 C本文记叙了旧中国一个底层劳动妇女祥林嫂在封建思想毒害之下悲惨的 一生。从文章的内容看，作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的。 D这篇小说语言简练而

17、又传神，作者善用白描手法，通过描写祥林嫂的眼 睛， 向读者展示了主人公的内心世界，反映了祥林嫂是怎样一步步被封建礼教和 封建思想逼到绝境的。 CC 项， “作者是以祥林嫂的悲惨遭遇为线索结构全文的”有误，作者是 以“我”的所见所闻所感为线索构思全文的。 第二部分：主观题第二部分：主观题 3(分析人物形象题)小说三次写祥林嫂的外貌，每次都不同，请结合小说 内容进行具体分析，并说明这样刻画人物外貌有什么作用。(6 分) 答案第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，祥林嫂“五年前的花 白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而 且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有

18、那眼珠间或一轮，还可以表示 她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长 的竹竿， 下端开了裂： 她分明已经纯乎是一个乞丐了” 。 这是第一次描写祥林嫂， 实际上却是祥林嫂一生时序中死前的最后一次外貌描写：比五年前大见苍老，头 发花白程度跟年纪不相称，面容黑瘦，表情麻木，再加上乞丐的衣着，这一切暗 示着，祥林嫂的处境不仅不如第一次到鲁家(那时不幸却还健壮)，而且不如第二 次再到鲁家时了(那时悲惨但尚有生气)。这时肉体被摧垮，精神也已死亡了。这 次描写的是其不幸的顶点，为读者设置一个欣赏的悬念，引导读者深入下文。第 二次：“我”在鲁家第一次看到祥林嫂，恰在祥林嫂夫死出逃

19、，初到鲁家时，她 “头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄， 但两颊却还是红的手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口”。这是第二次 外貌描写，刻画的是大家最早见到的祥林嫂为死去的丈夫穿孝，不幸；但年 轻，顺从沉默、健壮能干，在鲁家暂时安了身。这里已点出遭遇的不幸，但也暗 示着抗争的希望，所以尽管劳作辛苦，她却“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白 胖了”。第三次：祥林嫂被从鲁家抢走卖到山里，夫死子亡后又回到鲁家，祥林 嫂此时的样子是“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精 神了”。这是

20、第三次外貌描写，穿孝的衣着和头饰同上一次相同，所不同的是脸 色和眼光今不如昔了，这表明祥林嫂的境遇一次不如一次，打击接踵而来，经过 了抗争她还是回到了不幸的起点上。三次描写突出了眼神的细节，概括了祥林嫂 一生的不幸， 揭示了封建制度和封建礼教对以祥林嫂为代表的劳动妇女的迫害和 摧残。三次同中有异、异中有同的外貌描写对反封建的主题起到了见微知著、画 龙点睛的作用。 4(分析标题含义及作用题)小说以“祝福”为标题，有什么寓意？请结合 全文简要分析。(6 分) 答案小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。同时， 祥林嫂是在祝福中死去的， 题为“祝福”就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的 悲

21、剧命运。另外，祝福是一种封建习俗。在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可 言，而祥林嫂正是因为这祝福被逼上绝境的。可见，小说取名为“祝福”具有深 刻含义。鲁迅先生用“祝福”做标题，就把封建礼教吃人的本质鲜明地摆在读 者面前，形成了强烈对比，在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。 5(分析环境描写作用题)小说在序幕中极有分量地描写鲁镇的祝福景象， 以“年年如此， 家家如此”“今年自然也如此”之类的词语描述鲁镇祝福的 历史，这样写的作用是什么？请简要分析。(6 分) 答案通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写， 显示了辛亥革命以后中国农村的状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思

22、想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这样，通过 环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。从整 体上看，年底“祝福”的忙碌情景与祥林嫂的境遇形成鲜明对比，也暗示了她最 终的悲惨结局。祝福一文中，有多处笔法细腻的环境描写，不仅起着烘托 气氛， 营造氛围的作用， 更展现了当时的社会背景、 人物性格和作者本人的感情。 6(理解语句的含意题)祥林嫂在祝福的年关悲惨地死去，但是小说的结尾 却这样写“只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫 备给鲁镇的人们以无限的幸福”。这句话既是理解祥林嫂的关键，也是理解小说 主旨的关键，请结合全文进行分析

23、。(6 分) 答案祝福结尾段的描写与开头的场景描写前后呼应，渲染了热烈 的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫 备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼教杀 人本质的揭露，同时在布局上也起到了首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。 着眼于听觉，辅之以幻觉，由近而远，由实而虚。封建社会的神永远是站在富 人一边的，它带给穷人的永远是无尽的苦难；富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑 斑血泪和垂死挣扎。作者含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。 7(探究意蕴题)请探究小说中自然环境描写的深刻寓意，以及对表现人物 的作用。(6 分) 答案自然环境描写以写“

24、雪”为主，在文中总共有四次。第一次是作 者初到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满 天飞舞将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，象征鲁镇祝福前 夕的忙乱，也渲染“我”心绪的烦乱，为“我明天决计要走”做铺垫。第二次 是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟 有声，使人更加感得沉寂。”这一段描写既烘托祥林嫂之死的凄惨悲凉，也衬托 当时 “我” 深夜神伤的孤寂悲愤。 第三次是在祝福前夕， 祥林嫂不能参与祭祀， “除烧火之外，没有别的事坐着只看柳妈洗器皿”，而柳妈拿她寻开心，文 中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”这其实是暗

25、示柳妈的话即 将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。最后一次出现在结 尾： “我在蒙胧中， 又隐约听到远处的爆竹声联绵不断夹着团团飞舞的雪花， 拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，寄托了作者对亡灵最沉重的哀悼， 将其最大的哀痛显示于读者面前， 这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不 入， 巨大的反差带给读者强烈的艺术震撼， 深化了文章的悲剧主题。 文中有关 “雪” 的描写给全文抹上浓烈的悲剧色彩，也在读者心中投下沉重的悲剧阴影，从而大 大深化了文章的悲剧主题。 8(分析叙述技巧题)小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文中的 “我”是怎样一个人？这样写有什么作用？(6 分

26、) 答案“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。祥林 嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的。因此，“我”既充当 小说中的线索，又是整个故事的见证者。作者通过“我”的所见所闻来组织文 字，展开情节，增强故事的真实感；通过“我”的所感，来抒发感情，发表议论， 以增强作品的感染力，深化中心思想。“我”憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建 的思想倾向。“我”同情祥林嫂，但对她临死提出的问题只做了含糊的回答，是 为了不增加末路人的苦恼。“我”的这种回答方式，自然有其善良的一面，但同 时显出了“我”的无能为力。 9(分析情节作用题)小说把祥林嫂的死放在前面叙述，后面回忆祥林嫂的 生活片段

27、。作者这样安排情节有什么用意？请结合全文谈谈你的看法。(6 分) 答案祝福先写故事的结局祥林嫂的死，而后按时间顺序描写 祥林嫂一生悲惨的遭遇。这是倒叙的方法，避免了平铺直叙，能增强文章的表达 效果。具体地说，这种倒叙方法的作用，是让读者从故事的结局里，强烈地预 感到：祥林嫂在年终祝福时死去，必然有悲惨的经历。同时，引导读者急于了 解， 祥林嫂是怎样死的？怎样沦为乞丐的？为什么要向“我”提出一连串关于有 无魂灵、地狱，一家人死后能否见面的问题？她的死与鲁四老爷有什么关系？为 什么鲁四老爷要骂她“谬种”？这样，既提供了故事线索，给读者造成悬念， 又营造了浓厚的悲剧气氛，突出地表现了主题思想。 10

28、(分析次要人物及其作用题)鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人 物，但是都间接地与主人公有联系，甚至左右了祥林嫂的命运。试以“柳妈”为 例，联系全文，谈谈你对这个人物的看法。(6 分) 答案在鲁迅小说祝福中，柳妈是一个小人物长舌妇，但正是 这个长舌妇，却对主人公祥林嫂的死起着推波助澜的作用。柳妈是一个“吃素 戒杀”的人，从她的政治、经济地位来说，她与祥林嫂一样，是生活在社会最底 层的劳动妇女，也是个被压迫、受剥削的下层人物；但由于封建伦理观念、迷信 观念的毒害，在祥林嫂的悲剧命运中，却又不自觉地扮演着“帮凶”，甚至“刽 子手”的角色，一步一步逼着祥林嫂往死路上走。因此，柳妈既是一个可怜、 可

29、悲的人物，也是一个可恶、可恨的人物。 文言文考法小结文言文考法小结 廉颇蔺相如列传是一篇涵盖全部文言基础知识的课文 一、文言文基础知识 1(辨识通假题)下列各句中，没有通假字的一项是(3 分)() A拜送书于庭 B君不如肉袒伏斧质请罪 C召有司案图，指从此以往十五都予赵 D王必无人，臣愿奉璧往使 DA 项，“庭”通“廷”；B 项，“质”通“锧”；C 项，“案”通“按”。 2(字词含义题)下列各句中，加点词的解释不正确的一项是(3 分)() A而蔺相如徒以口舌为劳(仅仅) B臣等不肖，请辞去(请求) C独畏廉将军哉？(难道) D卒相与欢，为刎颈之交(最终) BB 项，请：请允许。 3(字词含义、

30、用法题)下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组 是(3 分)() A. 不如因而厚遇之 因宾客至蔺相如门谢罪 B. 引赵使者蔺相如 相如引车避匿 C. 且以一璧之故逆强秦之欢 且相如素贱人，吾羞 D. 而君幸于赵王 大王亦幸赦臣 CC 项，且：连词，况且。A 项，因：介词，趁机；介词，通过。B 项，引：动词，延请；动词，掉转。D 项，幸：宠幸；副词，幸而。 4 (古今异义题)下列句子中加点的词语， 古今意义相同的一项是(3 分)() A璧有瑕，请指示王 B臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C明年复攻赵 D廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 DD 项，“恐惧”，古今义都是“害怕”。A 项

31、，“指示”，古义，指出来给 人看； 今义， 指上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 B 项， “亲戚”，古义，包括父母兄弟在内的内外亲属；今义，指跟自己家庭有婚姻关 系或血统关系的家庭或它的成员。C 项，“明年”，古义，指第二年；今义，指 今年的下一年。 5(词类活用题)下列各句中，加点词的词类活用情况与例句相同的一项是(3 分)() 例句：宁许以负秦曲 A我见相如，必辱之 B吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 C毕礼而归之 D故令人持璧归，间至赵矣 CC 项与例句中的加点词均为动词的使动用法。A 项，辱，无词类活用， 羞辱；B 项，先，名词的意动用法，以为先；D 项，间，名

32、词作状语，从小 路。 6(文言句式题)下列句子按句式分类，正确的一项是(3 分)() 廉颇者，赵之良将也秦城恐不可得，徒见欺何以知之求人可 使报秦者和氏璧，天下所共传宝也而君幸于赵王拜送书于庭 A/B/ C/D/ A为判断句，为被动句，为宾语前置句，为定语后置句， 为状语后置句。 二、文言文高考题型 7 (文言文断句题)下列对课文中相关语句的断句， 正确的一项是(3 分)() A夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉/顾吾念 之/强秦之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ B 夫以秦王之威/而相如廷叱之/辱其群臣/相如虽驽独畏/廉将军哉/顾吾念之 强秦/之所以不敢加兵于赵

33、者/徒以吾两人在也/ C 夫以秦王之/威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽/独畏廉将军哉/顾吾念之 强秦/之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ D夫以秦王之/威而相如/廷叱之辱其群臣/相如虽驽独畏/廉将军哉/顾吾念 之/强秦之所以不敢加兵于赵者/徒以吾两人在也/ A本题考查文言断句的能力。“夫”为句首发语词，“以秦王之威”为完整 的句子，不宜断开，可排除 C、D 两项。“之所以不敢加兵于赵者”不能没有主语， 可排除 B 项。 8(古代文化常识题)下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一 项是(3 分)() A “召有司案图”中的“有司”是主管某部门的官吏，泛指官吏。古代设官分 职，各有专

34、司，所以称官吏为“有司”。 B“九宾”是古代外交上最隆重的礼节，指由傧者九人依次传呼接引宾客 上殿。 C我国古代纪年法主要有四种：王公即位年次纪年法、年号纪年法、干支 纪年法、年号干支兼用法。文中“赵惠文王十六年，廉颇为赵将”采用的是年号纪 年法。 D“斋戒”是古代的一种礼仪，古人在祭祀或行大礼等严肃庄重的场合前 沐浴更衣、洁身清心，以示虔诚。 C本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。C 项，“赵惠文王十 六年”采用的是王公即位年次纪年法。 9(文言文概括分析题)下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项 是(3 分)() A蔺相如虽然不是大将，但却是一个不折不扣的勇士。相如奉璧入秦，

35、秦 王得璧后，相如观察到秦王无意偿城后，不畏强秦，巧妙取回和氏璧，并怒斥秦 王。在秦赵会于渑池时，相如无惧秦王，为赵王挽回了颜面。 B蔺相如熟知历史，有辩才。秦王斋戒五日后见相如，相如旁征博引，凭 借自己三寸不烂之舌说服秦王，秦王心服口服，放相如归赵。 C蔺相如明于事理，有见识。相如在奉璧出使秦国时，清晰地认识到秦王 最终无意给赵国城池，采用种种措施而完璧归赵。 D蔺相如是一个顾全大局的良臣。渑池会之后，赵王认为相如功大，拜其 为上卿，廉颇不服，扬言见相如时要当面羞辱他，但相如却以大局为重，避廉颇 而不见，先国家之急而后私仇。 B本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B 项，“说服秦王，秦

36、 王心服口服，放相如归赵”错。由课文中的“秦王与群臣相视而嘻”等句可知，秦 王并非被说得心服口服，而是无可奈何。 10(文言文翻译题)把下列句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。(5 分) 译文： (2)顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(5 分) 译文： 解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)左右：身边的人，指秦 王身边的侍从。刃：名词作动词，用刀杀。叱：呵斥。靡：退却。(2)顾：只是， 不过。徒：只，仅仅。以：因为。 答案(1)(秦王身边的)侍从想要用刀杀蔺相如， 蔺相如瞪着双眼呵斥他们， (秦王身边的)侍从都被吓退了。 (

37、2)只是我想，强大的秦国不敢轻易进攻赵国的原因，只是因为赵国有我们 两个人在。 11(文言文简答题)“完璧归赵”中的蔺相如为何能够“向死而生”？(3 分) 答案赵举国上下的支持和期待。 蔺相如智勇双全。 秦王短视傲慢， 理亏在先。 高考真题分析范例高考真题分析范例 (2020全国卷全国卷)阅读下面的文言文阅读下面的文言文，完成后面的题目。完成后面的题目。(19 分分) 王安中字履道王安中字履道，中山阳曲人。进士及第中山阳曲人。进士及第，历秘书省著作郎。政和间历秘书省著作郎。政和间，天下天下 争言瑞应争言瑞应，廷臣辄笺表贺廷臣辄笺表贺，徽宗观所作徽宗观所作，称为奇才。称为奇才。他日他日，特出制诏

38、三题使具特出制诏三题使具 草草，立就立就，上即草后批：上即草后批：“可中书舍人。可中书舍人。”未几未几，自秘书少监除中书舍人自秘书少监除中书舍人，擢擢 御史中丞。御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠 之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事时上方乡神仙之事，蔡京引蔡京引方士方士 王仔昔以妖术见王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士，当责当责 所属所属保任保任 ；并言京欺君僭上、蠹国

39、害民数事。上悚然纳之。并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。已而再疏京罪已而再疏京罪，上上 曰曰：“本欲即行卿章本欲即行卿章，以近天宁节以近天宁节，俟过此俟过此，当为卿罢京当为卿罢京。”京京伺知之伺知之，大惧大惧， 其子攸日夕侍其子攸日夕侍禁中禁中 ，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士，又迁承旨。宣和元年又迁承旨。宣和元年， 拜尚书右丞；三年拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕为左丞。金人来归燕，谋帅臣谋帅臣，安中请行。王黼赞于上安中请行。王黼赞于上， 授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府

40、辽降将郭药师同知府 事事。药师跋扈药师跋扈，府事皆专行府事皆专行，安中不能制安中不能制，第曲意奉之第曲意奉之，故药师愈骄故药师愈骄。靖康初靖康初， 言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命言者论其缔合王黼、童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山罢为观文殿大学士、提举嵩山 崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京崇福宫；又责授朝议大夫、秘书少监、分司南京，随州居住；又贬单州团练副随州居住；又贬单州团练副 使使，象州安置。高宗即位象州安置。高宗即位，内徙道州内徙道州，寻放自便寻放自便。绍兴初。绍兴初，复左中大夫。子辟复左中大夫。子辟 章知泉州章知泉州，迎安中往迎安中往，未几卒未几卒，

41、年五十九年五十九。安中为文丰润敏拔安中为文丰润敏拔，尤工尤工四六之制四六之制 。 徽宗尝宴睿谟殿徽宗尝宴睿谟殿，命安中赋诗百韵以纪其事命安中赋诗百韵以纪其事。诗成诗成，赏叹不已赏叹不已，令大书于殿屏令大书于殿屏， 凡侍臣皆以副本赐之。其见重如此。凡侍臣皆以副本赐之。其见重如此。 (节选自宋史节选自宋史王安中传王安中传) 第一步：初读文章，厘清脉络，把握文意 1关注开头和结尾，初识传主 标画出王安中的字号、籍贯、相关评价以及表现人物性格的语句，(文中已 用“”标出)初步了解传主王安中才思敏捷，诗文兼擅，受到皇上器重。 2抓时间、地点、官职和事件，把握主人公经历 事件一时间：政和年间；任职：中书舍

42、人、御史中丞；事件：他随众向 朝廷表贺瑞应，被徽宗称为奇才，又被专门考查，随即受到提拔。 事件二时间：政和年间；任职：御史中丞；事件：纠正冤案，治官吏之 罪。 事件三时间：政和年间；任职：翰林学士、承旨；事件：陈奏蔡京引荐 道术之士，扰乱朝廷，要求惩治。 事件四时间：宣和元年；任职：尚书右丞。时间：宣和三年；任职：左 丞、庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府；事件：金人前来归顺， 王安中自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事。 事件五时间：靖康初年；任职：观文殿大学士、提举嵩山崇福宫、朝议 大夫、秘书少监、分司南京、单州团练副使；事件：因此前的行事备受指责，多 次被贬。 事件六时间：徽宗

43、时；事件：受命赋诗百韵以纪盛宴，受到徽宗高度赞 扬，徽宗下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。 事件七时间：高宗时；事件：调到道州后闲居。 总体评价人物：王安中才思敏捷，诗文兼擅，为官恪尽职守，勤于政务，直 言进谏，仕途坎坷。 第二步：巧借概括分析题，筛选信息，扫清障碍 (以下面试做考题第 3 题 A 项为例，B、C、D 三项请依照 A 项的示例进行 助读和做题) A王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为 奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。 选项内容对应原文理解文意 判 断 正 误 王安中进士 出身，具有敏捷 才思。 “进士及 第”“他日，特

44、出制 诏三题使具草，立 就，上即草后批： 可中书舍人。” 王安中进士及第。 徽宗特意发下三题制 诏让他起草，他马上就 完成了，受到徽宗赞 扬。 (根据“就”等词语的 意思即可推断出来) “立就”表 现 他 才 思 敏 捷。选项信息 与 原 文 信 息 相符。 他随众向朝 廷表贺瑞应，徽 宗称他为奇才。 “政和间， 天下 争言瑞应，廷臣辄 笺表贺，徽宗观所 作，称为奇才。” 政和年间，天下争 相传言有祥瑞。朝廷大 臣就写奏表祝贺，徽宗 看了王安中写的奏表， 称赞他是奇才。 (原文中 “笺表”的词义可以推断 为“写奏表”) 选 项 信 息 与 原 文 信 息相符。 又出题专门 考查，随即任命 他为

45、中书舍人， 不久又擢升为御 史中丞。 “他日， 特出制 诏三题使具草” “未几，自秘书少 监除中书舍人，擢 御史中丞。” 有一天，徽宗特意 发下三题制诏让他起 草。不久，从秘书少监 授任中书舍人，升任御 史中丞。(根据“除”“擢” 等词语的意思即可推 断出来) 选 项 信 息 与 原 文 信 息相符。 试做考题(约 15 分钟) 1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)() A开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ B 开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之 惨/遂

46、诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ C 开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之 惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ D开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠 之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ A四项中共有两处不同，第一处是“民讼诸府不胜考掠之惨”， “不胜考掠 之惨”的意思是“受不住拷打的惨痛”， “胜”是“禁得住， 能承受”的意思。 这是“民” 被“缚以为盗”“讼诸府”之后的情状，与后文“遂诬服”逻辑一致，所以应在“不胜” 前停顿，首先排除 B、D 两项。第二处是“即出民”与“抵吏罪”中间

47、是否应该停顿， 这两个短语为先后两件事，主语均为王安中，王安中先把被诬告的老百姓放出， 再治官吏之罪，中间需要停顿，排除 C 项。 2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)() A方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。 B保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。 C禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。 D四六之制， 即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。 CC 项，“指皇室宗族所居之处”说法错误。“禁中”指皇帝、皇后、太子 等居住的地方，并不是指所有皇室宗族所居之处。 3下列对原

48、文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)() A王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为 奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。 B王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰 乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。 C王安中外放任职，仕途屡遭坎坷。金人前来归顺，他自请燕山府任职， 与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，仕途随之沉浮不定。 D王安中诗文兼擅，受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命 赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。 CC

49、项，曲解文意。“金人前来归顺”说法错误。原文说“金人来归燕”，是 指金人来朝归还燕山旧地，而不是说金人前来归顺。 4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)并言京欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。(5 分) 译文： (2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。(5 分) 译文： 解析(1)“僭”，古代指超越自己的身份，冒用在上者的职权、礼仪行事， 这里应理解为“冒犯”。“蠹”，损害，祸害。“悚然”，惊恐的样子。“纳”，采纳。 (2)“跋扈”，蛮横暴戾。“制”，控制、制止。“第”，只是。“曲意”，违背自己的心 意，即违心。“奉”，顺从。 答案(1)同时上奏蔡京

50、欺君犯上、 祸国殃民等事。 皇上惊恐， 采纳了进言。 (2)药师蛮横暴戾，对府中事务独断独行，王安中无力控制，只是违心顺从 他，所以药师更为骄横。 【参考译文】 王安中字履道，是中山阳曲人。考中进士，历任秘书省著作郎。政和年间， 天下争相传言有祥瑞降临，朝廷大臣就上表称贺，徽宗看了王安中的奏表，称赞 他是奇才。有一天，徽宗特意发下三题制诏令让他草拟，他马上就写成了，皇上 就在他的草稿后批道：“可以任中书舍人。”不久，他从秘书少监被任命为中书 舍人，提升为御史中丞。开封巡逻的士兵晚上捉拿盗贼，盗贼逃脱了，有个百姓 受惊出门正好与士兵相遇，被当作盗贼绑起来；百姓到开封府诉讼，受不住拷打 的惨痛，于