1、 Lesson 4 Left and right. Lets review hair eye ear mouth hands legs left hand right hand arm foot Look and match. 看图连线看图连线 up down left right Look and say. 看图说单词看图说单词 hair nose left ear right eye right leg left foot right arm mouth left hand Look, listen and do. 看，看，听，做动作听，做动作 Put your right hand up
2、.Put your right hand down. Look, listen and do. 看，看，听，做动作。听，做动作。 Put your left hand up.Put your left hand down. Listen and draw. 听一听，画一听一听，画一 画画 要求：要求：先在微卡上画左边先在微卡上画左边 的图像，然后听老师读有的图像，然后听老师读有 关身体部位的单词，接着关身体部位的单词，接着 学生画出相应的身体部位学生画出相应的身体部位 。最后展示作品，并把所。最后展示作品，并把所 有作品贴在大卡上在班里有作品贴在大卡上在班里 展示。（展示。（5分钟）分钟） S
3、ummary(总结）总结） What have we learned today？ 今天我们学习了什么？今天我们学习了什么？ Left and right Homework:（作业（作业 ） 抄写本课的单词，每个写一行抄写本课的单词，每个写一行 。 Lesson4.LeftLesson4.Left andand right.right.教学设计教学设计 课型：听说课课型：听说课 教学目标：教学目标： 1. 能听懂会说，认读单词：left，and，right,arm,foot,put, 2. 能正确运用 left and right。 3. 能听懂 Put.up/down 的指令。 4. 能在语
4、境中恰当运用句型。 教学重点：教学重点： 1.能听懂会说，认读单词：left，and，right,arm,foot,put。 2.能正确运用 left and right。 教学难点：教学难点： 能听懂 Put.up/down.的指令，能在语境中理解新词意思并恰当运用句型。 教学准备：教学准备：PPT 单词卡 教学时数：教学时数：1 课时 教法与学法指导：教法与学法指导：任务型教学法 小组合作探究法 教学过程：教学过程： Step1:WarmStep1:Warm upup 1.师生日常对话。 T:Good morning everyone. Ss:Good morning Miss Su T:
5、How are you? Ss:Im fine .Thank you. . 2.Games. Step2:ReviewStep2:Review 课件出示五官图，复习单词：eye,ear,hand,leg Step3:PresentationStep3:Presentation 1.核心单词的学习：课件出示双手图片，让教师运用肢体语言教学单词： left,and,right. 2.用同样的方法学习 arm,foot。 3.学习文中的对话。 Put your right hand up. Put your right hand down. Put your left hand up. Put yo
6、ur left hand down. Step4:PracticeStep4:Practice 活动 1.看图说单词。课件出示方向图，学生快速说出单词。 活动 2. 看图猜身体部位。课件出示身体部位图，学生快速说出单词。 活动 3.听指令做动作。教师说指令，学生做动作。 活动 4.画一画。四人小组，一人说身体部位的单词，其余三人在微卡上画一画。 最后展示成果。 Step5:Step5:SummarySummary 1.这节课我们学习了什么? 学生复述本课的句型和单词。 2.Lets chant. Step6Step6：HomeworkHomework 用上今天所学的知识猜测你身边朋友或亲人的职
7、业。 板书设计板书设计 Lesson4.LeftLesson4.Left andand rightright left and right Put.up/down left，and，right,arm,foot,put 教学反思：教学反思： 在本节课的设计上，我注重在教学过程中，让教学环节环环相扣。将知识 点进行分解，练习从易到难，从短语过渡到句型，逐步夯实了学生的基础知识； 在单词教学方面，我让学生从读到拼写、然后运用，最后落实到了笔头上，注 重对学生书写的习惯的培养。本节课和学生的互动较好，师生配合融洽，课堂 气氛活跃；纵观整节课，对知识的讲解能够从简到难进行过渡，并且注重学生 获取知识的过程。
