接力版三年级下册Lesson 12 Tom has a short ruler.-ppt课件-(含教案)--(编号：60324).zip

1、 Listen and sing Colour Song Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue. I can sing a rainbow, sing a rainbow, sing a rainbow now. Lets learn short ruler long ruler Look, listen and say Tom has a short ruler. have a long ruler has has（有），用于（有），用于 第三人称单数（第三人称单数（ he/she/it/who/单单 数名

2、词）数名词） Lets learn big small Lets learn I have a big bag. Lingling has a small bag. Look, listen and say Tom has a short ruler. Peter has a long ruler. Look, listen and say Ann has a big dog.Lingling has a small dog. 两人一组，讨论并练习对话 ，随后表演出来吧！ Ann has .Lingling has . Ask and answer Who has a long dress?

3、Lily has a long dress. AnnLinglingMr BrownLily A: Who has a big nose? B: _. A: Who has a red dress? B: _. A: Who has red shoes? B: _. A: Who has short hair? B: _. Mr Brown.Lingling. Ann.Mr Brown. 答案答案 Practice Tom Tom has. has short long big small I know these words. I can describe people and things

4、 with: Tom has a short ruler. Who has a long dress? 1.朗读对话与单词。 2.用“ has ”句型结构造句（不少于3句）。 3.预习Lesson 13。 Homework Lesson 12 Tom has a short ruler. 第 1 课时 教学主题 Look,listen and say & Ask and answer 教材分析 本板块通过四个小学生两两比较物品的场景,呈现了两对互为反义词 的形容词 short- long. big-small.并用句型.has.进行描述。学生通过 观察、比较、理解和掌握本课重点单词和句型。教师

5、可借助夸张的 教具帮助学生对比记忆和理解两对形容词。在师生、生生对话中自 然引人.has.这一新句型。 二.教学目标 1.知识目标。 (1)能听、说、读句子 Tom has a short ruler. Peter has a long ruler. Ann has a big dog. Lingling has a small dog. (2)能听懂、会说、会认读 has,short ,long,big,.small.能恰当运用这些 词描述物体的长短大小。 2 能力目标。 运用所学句型描述“.有”并进行比较和描述别人所有的物品。 3. 情感态度、学习策略。 (1)形成学习英语的兴趣,乐于模仿

6、，敢于开口，在说英语中体会英语 学习中的乐趣。通过观察、比较，解决问题。 (2)积极与他人合作,共同完成学习任务。 (3)采用对比记忆的方式理解、掌握单词。 三、教学重难点 1.教学难点 能听懂、会说单词 short,long,big,small 和主要句型.has.并能够恰当 描述别人的物品。 2.教学难点。 has 的用法.small 的认读。 四、教学准备 1.教师准备。 多媒体课件、配套音响、单词卡。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1.热身活动。 (I)师生互相问候。 (2)听歌曲Color song 。 教师出示一个蓝色书包。I have a blue bag. 教师指着

7、包里。 Guess,What do I have?引导学生用 You have.句型猜一猜包里有什么 物品。 2.新知呈现与操练。 (1)用学生已知的句型学习新单词，既承接上一环节，又能降低学生 理解上的难度，将注意力集中到新授单词的学习上.达到更好的学习 效果。 教师从包中拿出两把看起来一样长的尺子:What do I have? 引导学 生回答 You have rulers. 教师继续提问 Yes. I have two rulers. But which one is long? Which one is short?They look the same, right? But loo

8、k!教师将其中一把尺子变长。学生比较两把尺子，再说 一说。 (2)教学单词 long 和句子 I have a long ruler . has a long ruler. 教师出 示单词卡片，讲解 long,并让学生边传递长尺子边开火车朗读: I have a long ruler.最后一组学生停住时，教师顺势提问 “Look. who has a long ruler now?引导学生回答 “.has a long ruler.”教师板书. has a long rule.学生在情境中自然理 解 has 的意思。 (3)教学单词 short,教师将短尺子放到另一位学生手中,问: Who h

9、as the short ruler now?引导学生问答:.has a short ruler. (4)教师又从包中拿出一个伸缩球。Look,it is a ball. The ball can change.边 说边将球拉伸.边引导学生说:“Big,big,big ball.”然后将球缩小。引导 学生说:“Small, small , small ball. ”教师板书:big/ small,教师领读单词， 注意关注学生 small 的发音。 (5)教师将球抛出、某位同学接到随意将球拉伸或收缩，其他同学根 据球的大小齐说:.has a big /small ball.” (6)让学生听课本

10、 P38 录音。 A.Look and listen. B.Listen and and answer. C.Read after the tape. (7)在练习环节引导学生观察课本 P38 的图片.分组用 Ann has.和 Lingling has.进行描述，比比哪组反应快,说得准确。 (8)完成 39 页练习。 (9)涂色。 出示一个小丑，让学生上到白板涂色，并用. has.的句型对涂色部 分进行描述。 3.总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句.学生在梳理中自己总结 出本节课的收获。 六.作业布置 1.朗读对话与单词。 2.用. has.句型和朋友说说你有些什么。 （不少于 3 句） 。 七、板书设计 Lesson12 Tom has a short ruler. .has(有) short long big small