1、How Long Will You Stay There ? planplanvacationvacation learnlearn ChineseChinese gogo to to AustraliaAustralia visitvisit WonderlandWonderland PlansPlans forfor thethe vacationvacation Is Is MomMom readyready to to go?go? WhatWhat is is MomMom doing?doing? Is Is MomMom readyready to to go?go? Is Is
2、 SandySandy readyready to to go?go? WhatWhat doesdoes MomMom askask SandySandy to to take?take? WhatWhat doesdoes MomMom askask SandySandy to to take?take? DoesDoes TinoTino havehave a a camera?camera? WhatWhat doesdoes TinoTino ask?ask? WhereWhere areare theythey going?going? 教学目标 1、学会说拥有的东西。 2、听,说
3、教学法以及电教手段。 3、让孩子意识到做事要有规划 学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生,他们已经具有一定的英语 基础、学习方法和学习习 惯。这个年龄的学生的思维愈加的成熟起来,他们对于简单的重复已经没有太大的兴趣,更 重要的是不利于学生英语思维的养成。所以在本课中设计了大量的活动增加学生表达的机 会,充分发挥学生资源,结合学生身边的生活经历,让学生在课堂上用英语表达自己的真情实 感,有效地养成英语思维的习惯。 重点难点 1 句型的熟练掌握。2.对所学知识进行整合,在实际生活中应用。 教学过程 教学活动 【导入】Howlongwillyoustaythere Free talk 导入,谈
4、谈昨天回家后做了哪些事情,为过去时时态作铺垫 【讲授】Howlongwillyoustaythere 1、Free talk 导入,谈谈昨天回家后做了哪些事情,为过去时时态作铺垫 2、解决重点单词,用 拼读法方式,在课堂上尽量记忆新词。 3、重点句学习,通过课件方式展示重点句型。 4、 辨音听磁带,通过模仿录音内容,纠正错误发音。 5、小组情景对话展示。 五、重难点突破 本单元的主要内容与旅行有关,但在现实生活中这些语言并不常用,所以要通过情景创设来 教学。但我认为更重要的是要将不常用的知识,经过修改转变为生活中常用的内容。让语言 真正起到沟通交流的作用。我以本课的 Lets Practice
5、1 部分第二课时为例,从下面三方 面来突破难点。 第三人称单数: 自编一个小儿歌:以 have 为例 I have ,you have , we they have ; she has ,he has , it it has ; Dongdong has , Cody has ,my si ster also has; my dog has ,my cat has ,but my friends have. 儿歌方式琅琅上口,熟 练了儿歌,在使用的时候就可以随时提醒,避免错误。此外这个儿歌中的动词可以替换,让学 生自己替换单词,自编儿歌,也可以增加趣味性。 who 开头的疑问句: 通过课件方式,让学 生充分练习,并扩展句型。 Who won the 110 meters race? Liu Xiang won the 110 mete rs race. Who are the apple? Snow White ate the apple. Who teaches your Chinese? Mrs. teaches our Chinese. 出示例如刘翔百米跑图片,白雪公主图片,班主任教师照 片等,让学生通过单词替换练习句型,通过例子,开阔学生思路,不局限于书中对“旅行用具 所属”的情景,让句型更贴近生活
