1、Unit3 What Are You Going to Do? Class2 Textbook p.25 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识与技能： 1、理解对话大意。 2、按照正确的语音、语调朗读对话。 3、在情景中运用句型What are/is.going to do ? Im going to He/She is going to They are going to 过程与方法：正确使用所学句型，学生能够在真实的情景中谈论或描 述自己的计划。 情感与价值观：乐于与他人谈论自己的计划，准确表达。培养学生养 成用英语交流的习惯。 教学重难点教学重难点 1、教学重点：核心句型 What
2、are you going to do? Im going to的正 确问答。 2、教学难点：学生通过 Mike 和 Sarah 打电话的情景，正确感知重点 句型的语义及语用情景,同时可以将人称与 be 动词进行正确的搭 配并作出问答。 教具准备教具准备：多媒体、自制教具 教学过程教学过程 一、复习铺垫 课件中设计抢答词组游戏，学生复习动词词组。 二、新课导入 1、课件播放未来的故事，对一般将来时作简单的引导，初步感知 一般将来时。 2、认识将来时态的标志词 tomorrow 及其他词语。 学生了解 What are you going to do? Im going to的问答。 3、 设置
3、问题:What are Mike and Sarah going to do tomorrow?让学生 带着问题去整体感知对话。帮助学生理解新词组 have an art lesson 和 see a film 的含义。 4、理解文本。出示课件设计的选择题和问答题。 5、讲解 Sounds great/Have a good time/I have to do my homework 的含义。 6、学生分角色朗读课文，指导语音语调。 三、练习巩固 1、出示图片让学生两人一组做问答练习。 2、归纳不同人称和 be 动词的搭配规则，帮助学生进一步理清主 语和不同 be 动词的用法。 3、 “猜一猜
4、”的游戏，练习句型： What is he/she going to do.?He/She is going to. What are they going to do.?They are going to 4、故事创编Were Going on a Bear Hunt 。 四、拓展交流 1、播放小剧场故事A Very Hungry Caterpillar 。 拓展新句型：What are you going to be?I am going to be a/an 2、简易皮影剧Four seasons 。 师生共同进行问答练习，趣味巩固新知。 五、课后作业 1、口语练习：畅想未来，用一般将来时进行简单的英文叙述。 2、小练笔Four Seasons ，尽量多的运用 be going to.的句 型。 板书设计 Unit3 What Are You Going to Do? Class2 Textbook p.25 What are you going to do tomorrow? I am going to We are going to
