科普版六年级下册-Lesson 3 Did you go boating last Sunday -ppt课件-(含教案+视频)--(编号：80215).zip

1、Did you go boating last Sunday? Lesson 3 One Review wantwanted, playplayed 一般情况下，在动词原形后直接加 -ed hopehoped, livelived 以不发音的字母 e 结尾的动词，直接加 -d stopstopped, shipshipped 重读闭音节单词需双写最后一个辅音字母，再加 -ed studystudied, worryworried 以辅音字母 +y 结尾的动词变 y 为 i，再加 -ed 实义动词过去式变化规则实义动词过去式变化规则实义动词过去式变化规则 I play basketball ev

2、eryday.I played basketball yesterday. 否定句 一般疑问句 肯定回答 否定回答 I dont play basketball everyday. Do you play basketball everyday? Yes, I do. No, I dont. I didnt play basketball yesterday. Did you play basketball yesterday? Yes, I did. No, I didnt. do/does do/does do/does 变为变为变为 diddiddid，没有人称变，没有人称变，没有人称变

3、 化化化 boat 小船，划船 /bEHt/ zoo 动物园 /zu:/ 1.What did Dali do last Sunday? 2.How many tiger were there? Listen and answerListen and answer rare 稀少 (M = Mary, D = Dali) M: What do you usually do on Sundays? D: I usually go boating or swimming. M: Did you go boating last Sunday? D: No, I went to Tiger Zoo.

4、M: Great! How many tigers were there? D: There were about ninety. M: Did you see many of them? D: Yes. We were in a bus, and we could drive very near and have a good look at them. M: Oh! What fun! Do the tigers live a good life in the zoo? D: Yes. Tigers are rare in China. So people are doing their

5、best to protect them. usually do on Sundays go boating, swimming. Did, last Sunday? No, Tiger Zoo How many, there ninety see many Yes, in a bus, drive near, good look at fun, live a good life Yes, rare in China, best to protect rare 稀少 HOMEWORK 请两人一组自由组合，课后练习本节请两人一组自由组合，课后练习本节 课对话，下节课进行对话表演。课对话，下节课进

6、行对话表演。 Lesson3 Did you go boating last Sunday？ 教学目标：教学目标： 1、 能理解和掌握不规则实义动词一般过去时态的用法。 2、 会用 Did you stay at home last Sunday？No，I want to the zoo 进行替换短语（词）会话。 教学重难点：教学重难点：不规则实义动词一般过去时态的用法。 学情分析：学情分析： 本课和第二课一样，继续学习一般过去时态的一般疑问句形式及肯否回答。句 型仍旧是 Did you do sth ？但在本课中，在作者肯定回答时，更详细地 说明了做了什么，练习使用更多的动词过去式。 自主学

7、习：自主学习： 1、 查找工具书，试总结不规则动词变化过去式 go、ride、draw、take、write、buy、read. 2、 预习短语 stay at home，go to the zoo，walk to school，ride a bike，draw some pictures，take some photos，read a book，write a letter，buy some fruit，buy some vegetables. 理解、会读、会造句。 知识衔接：知识衔接： 一般过去时态没有人称和数的变化，其否定句和疑问句要借助 did 学习流程：学习流程： 一、文本再现： 1

8、、 汇报自我成果：gowent. riderode. drawdrew. taketook. writewrote. buybought. readread. 2、 试用以上动词组或词组，如：went to the part. 并用词组造句（肯定句） ，如：I went to the park last Sunday. 二、文本新授 1、 出示 Lets learn 中的简笔画，师问 Did you stay at home last Sunday？ 生回答：No，I went to the zoo. 师出互动词问答所有图片。 2、 生生问答所有图片。 3、 替换第一、二人称单数的图片练习，为

9、第一、二人称复数和第三人称单、 复数，即 we，you，he，she，they 等。进行句子问答练习。 4、 Ask and answer. 学生先找出人物和动作的对应关系，替换问答。 三、文本再构 师给生一张表格上，只有动词词组（学生日常工作） ，让学生填上时间，对照时 间表，进行两两问答。 do homework read a book see a film wash some clothes stay at home take English lessons 检测课件： 写出下列动词的过去式： stop do read study go ride take have buy am wri

10、te draw Lesson3 Did you go boating last Sunday？ 课型：对话教学课型：对话教学 主备人：刘洁芳主备人：刘洁芳 教学目标：教学目标： 1、知识目标：boat、zoo 能听懂、会说，会认读并能根据中文拼出英文。 last、life、protect 只要求能听，说、认不要求拼写。 2、能力目标：能用交际用语“Did you go boating last Sunday？No，I went to Tiger zoo.”进行会话。 3、情感目标：教育小学生们要爱护动物，保护环境。 教学重难点：教学重难点：进一步学习一般过去时态 学情分析：学情分析： 本课对话

11、较长，师要根据学生掌握情况把握操练的分寸。该对话中既有一般现 在时态，又有一般过去时态，还有现在进行时态，句式比较复杂，所以多加操 练。 自主学习：自主学习： 预习单词 boat、zoo、last、life、protect，会读，会组词或造句。 知识衔接：知识衔接：规则动词过去式的构成规则： 1、 一般动词后加-ed. 2、 在以字母 e 结尾的动词后只加-d. 3、 辅音+y 结尾的，变 y 为 i 再加-ed。 4、 辅音+元音+辅音结尾的，双写最后一个辅音字母，再加-ed. 学习流程：学习流程： 一、文本再现： 1、 Listen and tick 学生听音完成习题。 2、 将单词写在黑

12、板上，学生当小老师，领读单词，程度好的可讲解，并组词 造句。 二、文本新授 1、 师生合作角色扮演导入对话。 2、 逐句放音，学生逐句跟说并译成汉语。 3、 师给出关键词，学生结合关键词听音逐句跟说。 4、 师带领学生复述，然后小组活动，复述课文。 5、 生集体复述，然后鼓励单个复述。 三、文本再构： 给出示题“周日做了什么”学生围绕该话题，用一般过去时态编对话，并展示。 What do you usually do on Sunday？ I usually Did you last Sunday？ Yes，/No，I 检测提升： 用所给动词的适当形式填空 1、 I（buy）some vege

13、table in the shop with my sister yesterday. 2、 Jane（draw）some beautiful pictures last night. 3、 My brother（walk）around in the park last night. 4、 David（read）a book about computer last week. Lesson3 Did you go boating last Sunday？ 课型：阅读教学课型：阅读教学 主备人：刘洁芳主备人：刘洁芳 教学目标：教学目标： 1、 能理解故事大意，并能回答与课文内容有关的问题。 2、

14、 能根据图片和所给关键词复述课文。 3、 通过学习该话题，教育小学生要爱护动物，保护环境。 教学重难点：教学重难点： 课文的理解和复述 学情分析：学情分析： 本篇故事是有关保护野生动物的小故事，对小学生保护野生动物是个很好的教 育范例。并让学生进一步熟练掌握一般过去时态。 自主学习：自主学习： 1、 预习单词 mine、middle、off、world，会读，并找出它们在文中所关联的短 语。 2、 预习短文意思。 知识链接：美国孩子独立性培养：知识链接：美国孩子独立性培养： 1、从小单独睡。 2、孩子跌跤自己爬起来。 3、孩子没有午睡习惯。 4、父母要孩子从小做家务。 5、即使家庭情况较好，也

15、让孩子自己挣钱。 6、父辈一般不给孩子财产继承权 学习流程：学习流程： 一、文本再现： 1、 根据本课语言结构与学生进行自由对话。 2、 快速出示词卡，学生认读。 二、文本新授： 1、 观看视频：保护野生动物，观看后，出示 P19 图片，师向学生介绍，并简 要说明保护这些动物的意义。 2、 出示 koala 的图片，向学生讲述澳大利亚人是如何保护动物。 3、 放录音，学生整体感知故事大意。 4、 放第二遍录音，学生逐图理解。 5、 师讲解阅读中所包含的知识点。 6、 听录音跟读熟练。 7、 回答与课文有关的问题。 8、 根据关键词复述短文。 三、文本再构： 根据短文内容改编并表演 检测提升： 连词成句 1、 could we have good a look them at 2、 there about ten were cars in of front mine 3、 I first walked up to car the 4、 do a tigers the live life in the good zoo