2020-2021学年人教版物理八年级下册-11.3动能和势能-教案(1).doc

1、XXXXXX 中物理电子备课教案中物理电子备课教案 授课时间：授课时间： 课时一课时课题 第三节第三节动能与势能动能与势能 三维目标 1 1、知识与技能、知识与技能 (1) 让学生初步了解能量的概念。 (2) 理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。 (3) 知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。 2 2、过程与方法、过程与方法 (1) 通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。 (2)通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力。 3 3、情感与价值观、情感与价值观 培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神。 重点通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。

2、 难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小 的因素。 授课方法启发教学、小组讨论、观察实验等、多媒体课件，练习法等。 教具准备 斜槽，钢球、木球，火柴盒，弹簧。 教学流程 1.1. 复习复习 鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过怎样才算做了功的提问，引导学生进一步 理解力的作用成效、功的两要素。 当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力 的作用有了成效，就说这个力做了功。 2.2.引入新课引入新课 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学 生分析碰撞过程中，做没做功? 利

3、用学生分析的结果钢球对木块做了功引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具 有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 3.3.进行新课进行新课 物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中 钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木 块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。 (1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。 引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动

4、能。概括出 一切运动的物体都具有动能。 列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝 摇动。进而通过演示实验，猜想决定物体动能大小的因素。 探究，可分三步： 将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动 的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说 明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。 上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什 么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和 接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下

5、的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实 验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的 动能越大。 换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得 出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。 演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。 (2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如， 同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距 离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量 叫做弹性势

6、能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。 阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。 被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑；举高的夯落下时能 把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。 列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅 球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越 大。 引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能?通过讨论使学生理解一个物体能够做功的含义。 能够做功只是说物体具有了做功的本领，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但 只要它从树上掉下来就能做功，所

7、以我们说它具有重力势能。 (3)机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生 分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。 动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机 械能。 (4)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量 反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和 机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。 2. 巩固练习 大同步的练习 归纳小结 小结小结( (屏幕上展示屏幕上展示) ) 本节你们收获了什么内容。本节你们收获了什么内容。 布置作业 达标检测 1-6 题。 预备下节课的内容。 板书设计 第三节第三节动能与势能动能与势能 动能：概念 因素 势能：重力势能：概念 因素 弹性势能: 概念 因素 课后反思 本节通过探究活动培养学生的观察，实验，分析概括能力，通过想想议 议培养学生所学知识解决实际问题的能力，本节课 85%的学生达到了目 标。以后培养学生合作解决物理问题的能力。加强巩固练习。