1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科物理物理年级年级/ /册册八年级下册八年级下册教材版本教材版本人教版人教版 课题名称课题名称第十一章功和机械能第二节功率 难点名称难点名称功率的概念，公式及运用功率的概念，公式及运用 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 学生对于功率的概念难于理解 从学生角度分析为 什么难 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，由于缺少实际生活经验.学生对于功率是功 与做功时间之比这个概念的理解有点困难 难点教学方法难点教学方法 1. 我提前布置学生实际动手感知来认识功及体验功率的概念的得出 2. 我拿速度和功率对比来理解功率的概念让学生来理解功率的概
2、念 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 几位学生通搬书这项活动来感受功然后我会提问几位学生通搬书这项活动来感受功然后我会提问 1 1，在搬书的活动中哪位同学做的功多？在搬书的活动中哪位同学做的功多？ 2 2，相同时间谁做的功多？相同时间谁做的功多？ 3 3，做相同的功，时间不同谁做的功多？做相同的功，时间不同谁做的功多？ 4 4，做功不同，做功时间也不同说说做的功快？做功不同，做功时间也不同说说做的功快？ 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 结合实例对比速度来认识功率得出功率的概念及公式结合实例对比速度来认识功率得出功率的概念及公式 如何比较运动的快慢？方法一：所用时间相同如何
3、比较运动的快慢？方法一：所用时间相同, ,路路 程大的运动快程大的运动快 法二法二: :通过相同的路程通过相同的路程, , 用时少的运动用时少的运动 快快 法三法三: :路程与所用时间路程与所用时间 之比之比 如何比较做功的快慢如何比较做功的快慢? ? 法一法一: :所用时间相同所用时间相同, ,做做 功多的做功快功多的做功快 法二法二: :做相同的功做相同的功, ,做功做功 时间少的做功快时间少的做功快 法三法三: :功与做功所用的时功与做功所用的时 间之比间之比 二功率的概念二功率的概念 定定义：物体所做的功与做功所用时间之比。义：物体所做的功与做功所用时间之比。 物理意义：表示做功快慢的
4、物理量。物理意义：表示做功快慢的物理量。 P=W/tP=W/t W-W-功功- -焦耳（焦耳（J J） t-t-时间时间- -秒（秒（s s ） P-P-功率功率- -瓦特（瓦特（W W） 1W=1J/S1W=1J/S 让学生讨论、交流，注意引导学生观察不同情景中的不同条件。经过学生讨论交流，教师引 导学生分析归纳讨论结果，要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：一是物体做了多少功， 二是物体做功所用去的时间。 比较做功的快慢有两种方法，方法一：完成相同的功比较做功所用的时间，时间越短做功越 快；方法二：在相同的时间内比较做功的多少，做功多的做功快。 2、建立功率的概念说出功率的物理意义、功率
5、的概念、功率的公式。讲解：在国际单 位制中，功率的单位是由功的单位和时间的单位组合而成的，即： “焦/秒（J/s） ” 。为纪念 瓦特，便用他的名字命名功率的单位，即瓦特，简称瓦，用符号 W 表示（1J/s=1W） 。工程 技术上，常用千瓦（KW）作为功率单位（1KW=1000W） 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 甲乙站在地面上甲乙站在地面上，用滑轮提物体用滑轮提物体，甲用甲用 40S40S 将将 20Kg20Kg 的物体提起的物体提起 9m9m，乙用乙用 80S80S 将将 60Kg60Kg 的物体提起的物体提起 9m9m， 两人做功谁快谁慢？两人做功谁快谁慢？ （取（取 g=10N/kgg=10N/kg）根据实际教学设计需要增行）根据实际教学设计需要增行 小结小结 3 3、总结这节课你有那些收获? 11.2 功率 1.物理意义：功率是表示物体做功快慢的物理量 2.定义，单位时间内完成的功 3.公式：功率功时间P=W/t(p=Fv) 4.单位：w、 kw、Mw
