冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 14 Tomorrow We Will Play-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：8031d).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 14 Tomorrow We Will Play! 教学分析教学分析 1、学情分析、学情分析 小学六年级的学生已经具备了基本的英语学习素养，对于一些常用的单词，语法 与句型有了基本的了解，且拥有了一定的口语基础,在六年级上学期接触并学习 到了 be going to 形式的一般将来时表达法。同时该年级学生已经初步具有了一 定的语言提炼、归纳和总结能力，但还有待提高和加强。 2、教材分析、教材分析 本节课是冀教版义务教育教科书小学英语六年级下册第三单元的第 2 课时， 题目 Tomorrow We Will Play! 在本课中，Li Ming

2、和 Danny 在讨论他们的周末计划， 本节课主要学习 will 结构的一般将来时， will 结构所代表的一般将来时及其否 定形式与句型 What will you do?是本课的重点。 教学目标教学目标 1、 知识与技能目标知识与技能目标 （1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词: will, angry （2）学生能够认读、理解并运用下列句子: What will you do tomorrow? I will fly a kite. 2、情感与态度目标、情感与态度目标 通过文本内容的学习,首先让学生知道在公园等公众场合，哪些事情不该做。其 次调动学生学习的积极性， 使学生在不断体验成功

3、的同时， 增强英语学习的信心。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点教学重点 will 引导的将来时态肯定及否定形式。 句型 What will you do?的掌握与使用。 2. 教学难点教学难点 对一般将来时的理解和运用。 教学准备教学准备 多媒体，卡片。 教学过程教学过程 Step 1 Warm up 1.Greeting 2.Chant. 2.Free talk. (spring) 【设计意图】 ：1. 通过 chant,练习学生的协调能力，并记住季节所对应的天气。2. 通过 Free Talk 的形式，巩固上节课所学知识，强化口语练习. Step 2 Review 1. Use th

4、e cards to practice the phrases. 2.Practise “be going to” 【设计意图】【设计意图】 1.用卡片通过做游戏来练习重点短语，以激发孩子们学英语的兴用卡片通过做游戏来练习重点短语，以激发孩子们学英语的兴 趣。趣。 2.对于一般将来时 be going to 表达法进行简单输出，并为新授环节打下基础，也为新授埋 下伏笔。 Step 3 Presentation and Practice 1. Show the new words.(play different games) 2. Change the sentences with “will”

5、. 3.Listen and answer the questions. a. Will Danny fly a kite ? b. What will Danny do? c. What will Jenny do tomorrow? d. Can we pick the flowers in the park? 4.Read and answer the questions. a: Danny wants to pick the flowers .What doesJenny say to him ? b: Who is angry? c: Danny will not pick the

6、flowers . What does Danny say to Jenny? 【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找【设计意图】学生第二次接触文本，通过细读文本，找出问题答案。读并寻找 问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般问题答案，让学生带着目的用英语做事情，从中感知并在头脑中提炼总结一般 将来时将来时 will 肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。肯定及否定表达法，并且尝试运用语言表达。 Step4.Imitate and act (学生尝试模仿读文本，然后自己选择喜欢的角色两人一组做角色扮演学生尝试模仿读文本，然后自己选择

7、喜欢的角色两人一组做角色扮演) T: Now try to imitate, then act it out. 【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可【设计意图】回归文本，让学生对所学重点在头脑中进行总结并沉淀，学生可 以自主选择自己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。以自主选择自己喜欢的角色，创造以学生为主体的自主学习氛围。 Step5 Lets do it. Look and write “will”or “will not”. T: Will Danny go on a trip next week? / Summer is coming, will

8、 it be hot? Its rainy, will you go to the zoo? / Harbin is too cold, will you go to Harbin next Spring Festival? 【设计意图】结合现有教材，运用生动的语言，引导学生分析教材，使学生及时 将所学知识能够达到充分运用。 Step 6. Look, draw and write T: Do you have any questions about this text? Lets look, draw and write. 【设计意图】 ：学生通过操练不断扎实一般将来时的运用，第三人称到第一

9、人称 做充分的操练，再次夯实知识点，并且由口头落实到笔端。 Step7 Production T: You know our summer holiday is coming. What will your family do this summer holiday? Now make a plan for your summer holiday. You can talk about it with your partner. 【设计意图】通过谈论暑假出行计划，贴近学生生活的话题，激发学生用英语表 达的欲望，培养学生的语言运用能力。 Step8 Learn a new chant to pr

10、actise future tense. What will you do ? What will you do? I will go shopping with you. How will you go ? How will you go ? By bike by bike ,happily! Step 9 Homework Write an e-mail to Jenny. She wants to enjoy your holiday. Such as: on weekends, on Childrens Day or summer holiday. 【设计意图】 ：通过时下流行交流方式

11、来完成课后作业，让学生积极完成作业， 把重点知识的学习延伸到课堂之外。 板书设计板书设计 Lesson 14 Tomorrow We Will Play! What will you do tomorrow? I will fly a kite tomorrow. 教学随笔 第一个 chant, 是用来复习上一节课的内容，第二个 chant,是复习本节课的重点一般将来时 态。小学期间以兴趣为主，尽管是高年级，也可以设计一些适合高年级的游戏和 chant, 来 充分调动孩子们的积极性。课堂上所呈现出来的游戏，都是我为高年级孩子动脑筋设计的， 也是我们平时经常做的。通过听材料回答问题，锻炼孩子们的听力，为以后中高考打下良好 基础。通过阅读后问答问题，锻炼孩子们的认真阅读，仔细阅读的好习惯。通过模仿语气创 设情境表演，来锻炼孩子们的展示能力和胆量，进一步激发孩子们喜欢英语，想学好英语的 积极性。在以后的教学中，我会认真钻研教材，努力了解孩子们所想，所好，为教育事业贡 献自己的光和热。