冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 10 Exercise-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：31629).doc

1、冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 LessonLesson 1010 ExerciseExercise 一、教学分析一、教学分析 1.1.学生分析学生分析 六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识， 在学习本课之前已经掌握一定 的有关运动方面的词汇， 以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识， 本课的 教学内容贴近学生生活， 难度适中， 学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行 知识拓展。 2.2. 教材分析教材分析 本课是第二单元 Good Health to You 中的新授课 Lesson 10 Exercise。 在本单元中， Mr. Wood、Li Min

2、g、Jenny 和 Danny 介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻 炼以及努力工作。继前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一 个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了 minutes 和 hours 的概念，告诉学生 们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了 Read and write 的环节结合日常生活进行 交流，使所学语言功能化。 二、教学目标分析二、教学目标分析 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标: : （1）掌握单词：exercise, minute, hour。 （2）能够使用 How many minutes do you _?

3、About _ minutes.就生活实际进行问 答。 （3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯。 2 2、学习策略目标：、学习策略目标： 教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生 创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达。 3 3、情感态度情感态度目标：目标： 使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点： （1）词汇：exercise, minute, hour （2）句型：_ing is exercise. How many minutes do you _? Abo

4、ut _ minutes. 教学教学难点难点： （1)“exercise”的发音、记忆与理解。 （2)How many minutes do you _? 四、教学教具准备四、教学教具准备 多媒体课件,头饰 五、教学过程五、教学过程 . . PreparationPreparation Step 1: Greetings. Step 2: Play a game What is he doing? 教师通过叫一位学生做动作， 让其他学生猜What is he doing?从而引出话题Exercise . . PresentationPresentation Step 1: 新授词汇：exerc

5、ise 1. 音：教师通过呈现的图片告诉学生“Playing sports is exercise.” 2. 形：幻灯片呈现 exercise, 教师进行分音节教授； 3. 义：借助幻灯片上的图片，学生初次了解“_ing is exercise.”句型 【设计意图设计意图】： 通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且 在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题。 Step 2: 新授词汇：minutehour 1.义： 教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成 a minute 的展示。让学生看钟表，秒 针转了一 圈，从而跳出 minute， 分针转了一

6、圈，从而跳出 hour. 2.义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现 sixty minutes，进而得出 an hour. 音：教师在教的过程中，告诉学生 hour 的发音规律。 3. 抢答游戏 (1 分钟) 教师教授了 minute 和 hour 之后， 通过幻灯片来呈现一些问题， 如 “How many minutes are there in an hour ?让学生以抢答的方式进行。 【设计意图设计意图】： 根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用。以 学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能够调动学生学习积极性。 Step 3: 学课文

7、的第一部分： “_ing is exercise.”句型 借助幻灯片上的图片，让学生大量练习说这几句话： 1).Riding a bike is exercise 2).Playing ping-pong is exercise. 3).Walking to school is exercise. 4). Running is exercise. Step 4: 1.lets chant 通过 chant 让学生熟练掌握“_ing is exercise.”句型 2. Memory game通过 8 副运动图片，让学生试着记住这几幅运动图片，从而说 出每个图片的英语。如 picture 1:

8、Riding a bike is exercise. 【设计意图设计意图】：通过大量的练习，对学生的口语进行了很好的锻炼。从而理解了 Whats exercise? Step 5 : 学课文的第二部分： 新授问答句 -How many minutes do you _? - About _ minutes a _. 这是一段 Mr. Wood ,Danny和 Jenny 的一段关于运动的对话： 1. 设置了两个问题，让学生带着问题听两遍，然后抢答。 2. 设置了几道题 ，通过 pair work（用 Yes or No 来抢答） 。 3. Practice 通过 group work( 分角色

9、大声朗读，必须有个小领导分配角色） 。 4. 叫几位同学上台表演。 【设计意图设计意图】：训练学生的听说能力，强化课堂教学，全面高学生的英语水平。 IIIIII. . PracticePractice 1. 做动名词练习 2. 教师利用 Part 3Lets do it!让学生自由结组阅读并进行会话“How often ? How many minutes ?”完成表格。之后，投影仪展示。 3. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来。叫一 位同学展示她的小作文。 【设计意图设计意图】：通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学。 IVIVSummarySu

10、mmary “Exercise helps make your body healthy and strong.” 引导学生要多运动，为了 健康。 V V HomeworkHomework 1.Write five sentences using “_-ing is exercise.” 2. Make a dialogue with your friends about exercise. BlackboardBlackboard Design:Design: 教学反思：教学反思： 1.本堂课基本上让学生进入一种自主的学习境界， 发挥了学生的主体作用， 教师的主导作用。 课堂气氛活跃，有小组

11、合作，组与组比赛，直观形象的图片，让学生从听、说、读、写都得 到了不同程度的锻炼。 2. 分层推进较好，给优秀的同学设置较难的问题，基础差的同学给些简单问题，这样 同学们都能动起来，每位同学都受益匪浅。 3. 拓展 exercise 这一块很好，充分锻炼了学生的口语表达能力，并同时对学生们的记忆 力得到了很好的培养。 4. 评价做得较好，很能激发学生的学习英语的兴趣。 5. Summary 做得不错。对学生的健康提出了要求，从而进行了情感教育。 LessonLesson 10:10: ExerciseExercise Riding abike Walking to school Playing ping-pongisexercise. Running