1、人教版新目标人教版新目标 八（下）八（下）Unit7 Reading 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.知道如何描述大熊猫。 2.知道中国濒临灭绝的动物名称及相关背景知识。 3.能意识到保护动物的重要性并知道如何去保护并在课堂上实践。 学情分析：学情分析： 经过两年的磨合，学生有了一定的知识积累，喜欢用所学的英文去表达自己感兴趣的事物，但仍有一些 学生基础薄弱，阅读能力一般，需要多读几遍才能理解阅读文章，大部分学生已经掌握了课文的基本大意， 并能提出相关的思考性问题。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点是对文本的解读，挖掘课本的深层含义，文章结构的理解和把握。教学难点是让学生
2、用英文 从各个角度思考表达如何保护濒临灭绝的动物。 教学过程：教学过程： I.Warming-up 1.通过希沃授课助手浏览学生提出的思考性问题。让学生带着问题去学习本节阅读课。 2.通过思维导图检测学生对文章的理解。让学生通过给定的关键词谈论一两句课文中的内容。 3.通过思维导图说明熊猫的可爱性从而过渡到正文第一段，情景导入，带学生们来到成都大熊猫研究基地。 II.Lead in 1.通过观看六幅图片，让学生小组讨论熊猫的活动。学生喜欢熊猫，讨论热烈，注意力很集中。 2.通过校对答案，引出描述熊猫的几个方面，cute and lovely，a symbol of China，popular。
3、 III.Reading 1.通过播放一段由工作人员录制的视频，知道大熊猫濒临灭绝的原因。 2.边听边完成学习任务单上的思维导图部分。 3.设置开放性问题：What about other humans bad activities？ 4.播放图片，情感升华，让学生共鸣，自然过渡到如何保护大熊猫。 5.从 an education program ，the Chinese government，scientists，teenagers 四个方面去谈如何保护动 物，并重点强化 teenagers 的做法。 6.由大熊猫过渡到其他濒临灭绝的动物并播放视频，为后面的输出活动做铺垫。 IV.Activ
4、ity 小组讨论制作一张保护濒临灭绝动物的宣传海报并以小组为单位做个 report。通过前面层层铺垫，情感 渗透，学生有做这个任务的意愿，同时利用平板的静态大屏功能给出关键词供学生参考。如图： V.Conclusion 这是一节阅读翻转课，这节课的亮点之一，翻转任务单的设计。个人认为，没有一个与课堂教学相匹 配的翻转任务单，就没有一节成功的翻转课。好的学习任务单的设计会推动学生自主学习。本节课的任务 单设计体现了问题导学，篇章结构清晰易懂，学习任务阶梯式呈现，学习模式为自主学习加小组合作，教 材与网络相结合学习。 亮点之二，信息手段的合理运用。学生提通过微课掌上通对文本提出问题，与信息手段相结
5、合，学生 的问题得到及时点评与解答，体现学习的动态生成过程。课上应用希沃授课助手，强化学生的问题，带着 问题进入课堂。 亮点之三，课堂教学情景化。通过设置情境,激活已知，带学生们走入成都研究基地去看一看可爱的大 熊猫，通过观看熊猫发现他们现存的数量，了解其濒危的原因以及现有的保护措施。从学习熊猫到近一步 了解其他濒危的野生动物，让学生们更加热爱动物，热爱大自然，人与自然要和谐共处，我不只是情感简 单升华一下，而是真正的落到了实处，让学生们把自己的情感落实到自己的行为当中，那就是课堂任务的 输出，设计保护动物的创意海报。体现学生的创新思维能力，通过学生自主学习加上老师课堂讲解 ，二者 有机结合，缺一不可，在课堂上充分展示小组成果。通过分享不同小组的 posters，扩充课堂容量，锻炼学 生动手实践能力，拓展学生视野。充分体现了英语学科核心素养，学生思维品质，语言能力及学习能力均 得到提升。 亮点之四，作业的设计有新意。让学生从动物的角度，给人类写一封信，呼吁人类不要伤害动物。很 期待学生们的作业。从视频翻转到课上思维品质的提升再到作业的巧妙设计，至始至终都在围绕着相同的 学习目标，加深学习印象，让语言得以充分运用，让课堂不只是短短的 40 分钟的学习，而是一种动态的延 续过程。
