人教版八下-Unit 9 Have you ever been to a museum -Section A 1a—2d-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a3b3f).doc

1、1 Unit 9Have you ever been to a museum ? SectionA(1a-1c) Topic:Fun Places 一教材分析教材分析：本次参赛内容选用人教社新目标初中英语教材 8 下 Unit 9 ,该单 元话题是“Fun Places”, 功能是“Talk about past experiences”，此节课型 定位为以话题为核心的“听说课型”。主要在以单元话题牵引下的通过听前 以教师情景输入信息=听中策略渗透抓信息听后信息的挖掘和学生的真实 情景输出，引导学生运用语言和发展语言的能力，引导学生逐步去思考和体 验生活中的乐趣。本单元 Section A 主

2、要是谈论好玩的地方在此语境下继续 学习现在完成时。 二学情分析学情分析：八年级的学生已经具备一年的英语学习能力，本节课主要采 用以听促说的教学方式来逐步渗透听力策略，本着“基于学生，源于生活的 教育理念，设置合理的语言情景，激发和发展学生的语言技能，逐步引导学 生思考和进行情感体验，体现学校的“三益课程理念”！ 三 教学目标 The objectives of this class.（学习目标） To learn some words and phrases about school trip. （通过教师视频导入，图片的直观呈现和趣味游戏等活动激活本话题背景知 识，也体现学校“三味课堂”的趣

3、味性） To learn some sentences about past tense and try to make conversations. （通过各种形式小组活动的学习，通过教师听说技能的逐层渗透，让学生在 模拟的语境中感知现在完成时，通过对听力材料语言结构的深度挖掘，体现从语 言输入到语言的逐步输出。同时也体现学校三味课堂的“雅味和品味”） 通过围绕有趣地方的话题谈论，培养学生丰富自己的生活，享受大自然并热 爱生活的积极人生价值观，实现学校的育人“三益”课程理念。 四教学重点：进一步巩固 Have you ever been to.? 引导的句型. 进行听力 训练，提高综合听说能

4、力。 难点：现在完成时在语境中的正确运用 五教学过程 Pre-listening.(听前) Step 1.Lead-in: T plays a video for students. 2 It can make Ss feel relaxed and interested before the class.(目的：有意识的播放与本 节课相关词汇的视频，激活本话题背景知识，增强课前趣味性，同时也体现学校 “三味课堂”的趣味性） Step 2. T lets Ss know something about the passage from the pictures.(通过游戏竞猜 的形式直观形象的

5、学习本话题新单词和背景知识，为下面语言的学习作 铺垫。) Step3. Ss work in pairs to practice the conversation. A: Have you ever been to? B: Yes, I have./ No, I havent. (A: When did you go there?B: Last./Yesterday. A: What about it?.B: Its fun./I think.) (通过创设情境让学生巩固所学短语和句型，让学生逐步感知现在完成时) While-listening (听中听中) Step4. Ss listen

6、to 1b and circle the places they have ever been to. Step5.Check the answers with the target sentences. (通过听中逐步渗透听前认真阅读题目内容和以抓关键信息和关注细节问题的策 略，来帮助学生扫清听力障碍) Post-listening（听后）（听后） Step 6. Ss try to have a free talk like this: Have you ever been to .museum? Which one do you like best? Why or why not? (逐

7、步引导学生挖掘对话信息， 为语言输出作铺垫,培养学生善于思辨的思维品格) Step7 : Group Work.Ss make a survey in groups then report it in front of classmates. 3 （跳出原文本，让学生运用目标句型在新创设的情境中运用与拓展。） Step 8.Summary (情感升华，进一步体现学校“三益课程”理念的育人目标) Step 9.Homework. Interview your family members. Then report next class. (运用目标句型对家人进行采访并汇报，进一步体现对学生的可持续性评价。) Thanks for your listening! 上课教师：刘春蕾茶园新城中学 Fun places Places to visit Share experiences Enjoy life