1、1 UnitUnit4 4 WhyWhy dondont t youyou talktalk toto youryour parentsparents. .教学设计教学设计 单元复习课 教学设计理念 1、运用任务型教学途径，倡导学生体验参与，培养学生的自主 能力和合作精神完成语言运用， 训练学生对语言的综合运用及创 新能力。 2、通过师生互动，达到合作、参与、自主学习、学以致用的目 的。 3、注重学生的学习过程，为形成性评价做准备。 4、将情感教学原则贯穿于课堂教学中，拓宽英语学科的育人价 值。 教材分析 教学内容 1、教材： 人教版（2013 年 6 月第 1 版）新目标英语 Go for
2、it！ 八年级下册第四单元Unit4 Why dont you talk to your parents.(单元复习课) 2、学习目标： 知识目标：能熟练掌握本单元重点词汇和重点句型。 communication、continue、Why dont you . Why not. 等 能力目标：能运用 Why dont you . Why not.等句子熟练 的给他人提出合理恰当的建议，并连缀成篇。 学习重点： 通过朗读识记和掌握本单元的词语。 能针对别人的困境提出解决的办法和建议。 2 学习难点： 能针对别人的困境提出解决的办法和建议 教学资源 1. 黑板 2.教师自制多媒体课件 Teachi
3、ngTeaching proceduresprocedures andand waysways Step 1 自主学习一 1. 允许；准许v._ 2.争吵；争论 v. _ 3. 代替；反而；却adv._ 4. 主动提出；自愿给予v. _ 5. 归还；返回v. _ 6. 交流；沟通n._ 7. 浏览_ 8. 关系好；和睦相处_ 9.比较v._ 10.竞争；对抗 v. _ (设计意图：通过提前让学生总结本单元的重点单词短语，再在 小组内合作交流展示，意在补充拓展自己的词汇。) Step 2 当堂检测一 1、His parents are very busy. They have little ti
4、me to c_ with their children. 2. He is ready to help others, and he always o_ money to the people in the poor villages. 3 3. If you borrow books from the library, you should r_ them on time.（设计意图：及时检测学生复习单词的成果。） Step3 自主学习二 (设计目的：设计目标语言的引入，通过问题和建议句型的搭配 的复习，自然引入目标句型) Step4 Play a video. Ask the stude
5、nts：whats the matter with her? Can you give her some advice?(设计目的：通过播 放学生生活中所遇见的问题的视频，激发学生的认同感，进而联 系自己，给出建议。) Step5 合作学习二 Do you have any problems in your daily life?准备六张纸条，写下从学生们中调查得来的较集中的问 题让学生给出合理化的建议（(设计目的：通过此环节让学生 能针对别人的困境提出解决的办法和建议， 并在解决实际问题 问题中运用目标语言） Step6 listening (设计目的：通过听力技巧的指导，让学生听 出一个十三岁孩子的问题及别人给他的建议的句子， 针对目标语 言再进行听力操练，为学生写作做了铺垫。) Step7 Reading 任务型阅读（设计目的：结合所给如何面对生活 中的困难得阅读材料进行阅读技巧的训练） Step8 Writing (设计目的：先进行作文写作的指导，其次给出 话题，以及 key words，让学生从问题的生成者变成问题的解决 者，明白在处理问题中交流很重要。前面的所有环节都是在为最 后的写作语言的综合运用做铺垫) Step9 Homework (设计目的：通过布置导学案上的作业，以巩固 本节课所学的知识。)
