冀教版（三起）六下-Unit 2 Good Health to You!-Lesson 12 Helen Keller-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：45700).zip

1、 Text.swf Helen Keller was deaf and blind! 冀教版冀教版 六年级下册六年级下册 Lesson 12 Helen Keller 一、一、教学分析教学分析 1.1. 学生分析学生分析 本课的教学对象是六年级学生，经过三年多的英语学习，学生已经有了一 定的英语阅读能力，通过对本节故事课的学习将进一步培养学生的阅读策略， 提高阅读能力，激发学习兴趣，提高学习效率。 2. 教材分析教材分析 本课是 Unit2 单元的一节关于 Helen Keller 的故事课， 作为这一单元的巩 固和补充，帮助学生内化知识点，培养学生的英语阅读兴趣和初步的阅读能力。 二、教学目

2、标分析二、教学目标分析 1.1. 知识与技能目标：知识与技能目标： （1）学生能听懂并理解这个简单故事。 （2）学生能回答关于这个故事的问题。 （3）学生能用自己的话复述故事。 2. 学习策略目标：学习策略目标： （1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。 （2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。 （3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。 3. 情感态度目标：情感态度目标： 通过学习 Helen Keller 这位世界上著名身残志坚有志之人的优秀事迹，让 学生学有所得，学有所悟，希望她的精神能激励和教育我们的学生在任何时候 遇到艰难永不退

3、缩。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 教学重点教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语 调有感情的朗读故事。 教学难点教学难点：学生能借助图片、提示词等帮助复述故事。 四、教学准备四、教学准备 PPT 课件、Helen Keller 照片、大拇指奖励卡片, Helen 、Anne 和 Nick 视频 五、教学过程设计五、教学过程设计 步骤步骤 1：Warm-up 1. Greeting. 2. Chant and a tongue twister 【设计意图设计意图】： 通过 Greeting 拉近与学生的距离，使学生轻松自然的进入课堂学习。Chant 复习本课

4、出 现的动词过去式，为下面的学习扫清障碍。绕口令的设计是为了让学生练习本课重点词 could 和 coudnt 的发音。 步骤步骤 2： Presentation Pre-reading 1. 教师出示 Helen Keller 的照片，教师引导学生观察图片并说出自己观察 到的内容，引出课题！ 【设计意图设计意图】： 图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事 中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析 问题和解决问题的能力。发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。 2. 课件播放 Helen Keller 的故事，让学生对 Helen K

5、elle 产生钦佩之情，板 书上大大的大拇指赞扬主人公身残志坚的精神。 While-reading 1. 学习故事中图学习故事中图 1 和图和图 2 内容内容 （1）观看课本图 1，观看后回答问题，检验预测并提取正确的关于海伦凯 勒的信息并板书。 S1: She was born in the U.S. in 1880. S2: She was ill when she was 18 months years old. S3: She is deaf and blind. （2）通过领读、Play ping-pong、Blind drawing 等形式练习重点词汇 deaf 和 blind.

6、（3）展示图 2、3，进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。 教师进一步提问：Why did Helen often get angry? How did her parents feel？ 学生通过阅读找出或推断出答案。 （4）播放视频 Helen 深刻体会主人公的 deaf 和 blind，并引导学生有感情的 朗读图 1 至图 3. 【设计意图设计意图】：通过学生自己猜测引起学生对主人公的好奇心，揭示真实身 份后的主观性问题和讨论和答案的揭晓，让学生的内心充满对海伦的同情和敬 佩，继而逐步达成情感教育。 2.2.学习故事中图学习故事中图 4 和图和图 5 内容内容 通过提问题的形式，引

7、导学生学习图 4 和图 5 内容，播放视频 2，让学生体 会 Anne Sullivan 如此努力的教授 Helen Keller,Helen Keller 终于学会了“water”. 学生被 Anne Sullivan 和 Helen Kelle 的努力深深的打动了！从而有感情的朗读课 文！ 3.3.学习故事中图学习故事中图 6 6 图图 7 7 和图和图 8 8 内容内容 快速阅读并填空，发展学生略读策略。通过给出提示词让学生复述接下来发 生的故事，细化处理图 6 至图 8 内容 【设计意图设计意图】：逐图处理信息，内化语言。更深一步的理解海伦的坚信和 坚持，达成情感教育。 Post-re

8、ading 1.1.对所学故事内容进行练习、巩固。对所学故事内容进行练习、巩固。 （1） 默读课文并小组内讨论下列问题 1.Why did Helen Keller often get angry? 2 .Was Helen teacher great? 3. Do you know the book The Story of My Life? 4. What can you learn from Helen Keller? （2）教师给出故事关键词及故事范文，让学生用自己的话写出故事，并有感情 的朗诵故事！使学生对整篇故事有了更加深刻的理解！ 【设计意图设计意图】： 孩子通过上面的学习，更深

9、入地理解了故事，在被主人公感动的情境中自然 地生成了自己的英语语言输出。 步骤步骤 3： Class closing 1.播放尼克胡哲故事视频，教师引导学生探讨故事的寓意,启发学生思考。 Helen and Nick, they are unlucky but they are great! Compare with them, how happy and lucky we are . We should do more useful things. We are not afraid of difficulties. We never give up! We study harder than before! 2.教师布置作业 1.Please read the story to your parents. 2. Gather more information about Helen Keller. 8、板书设计：板书设计：