冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Lesson 18 Three Kites in the Sky-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：a0327).zip

1、Sing a Song Scanning Read (Pic.1-4) and Introduce. “What will Kylie say？” Think and Say. “How beautiful I am !” Think and Say. Think and Say. Think and Say. Think and Say. “How beautiful I am !” “Everyone will look up at me.” “Everyone will like me.” “What else will Kylie say？” Think and Say. “How I

2、 am !” “Look at me. ” “ I can fly high and fast. ” “ Everyone will like me.” What will Karla say？ Think and Say. What can they see in the sky? Think and Say. Which kite does everyone like? Read the Picture. Read (Pic.5-8) and Fill. 1.What happens to the boy ? 2.What does Krista do? 3.How does the ma

3、n help the boy? Read the Picture. Whats the result? Imitate and Retell Critical Thinking! Why dont they help the boy? Think and Write. What can they do? Stron g Beautiful Many colours Red tail Moral Education. Moral Education. Moral Education. Homework Beautiful Many colours A red tail Stron g How d

4、o Kylie and Karla help the boy？ Write and Draw Be kind! Be clever! TNANK YOU Lesson 18 Three Kites in the Sky 一、教材分析 本课为河北教育出版社三年级起始六年级下册第三单元第十八 课的小故事。本课为一节课内阅读故事课，讲述了三个不同的风筝 的故事！风筝 Kylie 外表漂亮；风筝 Karla 身体强壮，技能过人；风 筝 Krista 既没有美丽的外表，也没有过人的能力，但她有一颗善良 的心，当小男孩落水时，他用自己的聪明智慧救了小男孩。 二、设计理念 本课为一节课内阅读课，课内阅读课，

5、除了要激发孩子们对阅 读的兴趣外，更重要的是还要教给孩子们一些知识、技能、发展孩 子们的思维品质。所以在设计本课时，引导孩子们使用了寻读、细 读等阅读策略，但更主要的是借助图片，发展孩子们的语言能力和 思维品质，让学生进行大胆的猜测与发挥，指导学生说出来，讲出 来，让孩子们在从故事中汲取正能量！ 三、教学目标 1.语言能力 （1）学生能够了解故事的意义，感知三个主要人物的性格特点。 （2）学生能够在老师的引导下读懂图片，发挥自己的想象力，勇敢 的表达心中所想。 （3）学会用感叹句表达情感。 2.学习能力 （1）通过老师的引导，能够掌握一定的阅读技巧，如寻读、速读、 预测、读图片等。 （2）通过

6、老师提出的问题，能够进行思考，锻炼孩子们的批判思维 和发散思维。 3.情感态度及价值观 （1）通过本课中小故事，能够挖掘故事中的内涵，思考三只风筝的 内在品质。 （2）让孩子们在从故事中汲取正能量。 四、教学重点 1.能够听懂，理解本课的故事，能够对本课的故事进行复述。 2.阅读策略的渗透与指导。 五、教学难点 1.引导学生更深层次的思考。 2.复述本文小故事。 3.想出 Kylie,Karla 救人的小办法。 六、教学准备 教学课件 七、教学过程 Step1.Greeting！ Step2. Pre-Reading (Free Talk and Scanning) 1.Sing the so

7、ng“Three Kites in the Sky”. T: What is the song about ? Sts: Three kites. Do you want to read a story about the kites？ 2.Hows the weather in the picture？ 设计意图：通过师生对话谈论放风筝的天气背景。 Step 3.While-Reading. 1. Scanning. Ask the students to go through the whole story and find out “what are the kites names?”

8、2. Read and Underline. （1）Ask the students to read the story and underline “Who is KylieKarlaKrista?” （2）Ask the students to introduce the kites. 设计意图：让孩子们速读课文，迅速的找出关键信息，初读文本， 整体感知故事的主要内容。并为孩子们提供一些阅读的策略，如做 标记等。 3. Think and Say. （1） What can the kites say in the sky? （2） Learn the exclamatory senten

9、ces. （3）Exercise. （4） What can they see in the sky? 设计意图：通过观察、读图的方式，让孩子们根据自己已有的知识 准备，发挥孩子们的想象力，表达出自己所想，引导孩子们说出， 这两只风筝在天空中骄傲的飞翔，让孩子们想象 3 只风筝在天上可 以看到的东西，为接下来发生的救人事件做准备。 4. Read the Picture. （1） Which kites does everyone like? （2） Why? （3） Read the story and answer the questions. 设计意图：让孩子们以小组合作的方式找出“风筝

10、救人”事件，明 确小组成员的任务及小组活动流程，以思维导图为媒介，让孩子根 据关键词讲述故事。 5. By now, what do you think of Krista? Is she only a kite? No, she is great and nice. 设计意图：孩子们通过自己阅读，自己感知将情感升华，得到 “Krista”并不仅仅是风一只普通的风筝，而是“nice”的“great”英 雄。 6. Imitate . 7. Look at the picture and try to retell the story. 设计意图：将故事总结到一起，让故事拥有完整性，让孩子们根据

11、 自图中的提示，完成故事的复述。 Step4. Post-Reading 1. Think and say. （1）Why dont Kylie and Karla help the boy? （2）What can they do to help the boy? 2. Moral education. （1） Dont swim in the river alone and dont help the man in the river by yours elf. （2） “Be kind” and “Be clever”. Step5. Homework. Write and Draw：How do Kylie and Karla help the boy？ 设计意图：通过故事的续写，发挥孩子们的想象力，发展思维品质， 让孩子们不仅仅局限在这个故事之中，更重要的是，学到了什么！ 板书设计：