冀教版（三起）六下-Unit 3 What Will You Do This Summer -Unit 3 Review-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：336af).zip

1、seasons复习课 学习目标： 1、熟练掌握season、spring、sunny.等 词汇。 2、熟练运用：Hows the weater today? Its . I like to .等句型。 3、能简单叙述每个季节的天气和树木特 点、穿的衣服、做的事等。 cold and snowy winter hot and sunny summer warm and rainy spring cool and windy autumn weather 师友根据图片练习对话，准备展示 A: Hows the weather in spring(Beijing)? B: Its warm and

2、sunny in spring(Beijing) ClothesTreesLike to do 完成表格 seasoseaso nsns weatherweatherclothesclothestreestreeslikelike toto dodo spring warm and rainy sweater new leaves ride a bike summ er hot and sunny T-shirtgreen leaves swim autumn Windy and cloudy pants lose their leaves Fly kites wintercoldScarf

3、dont have any leaves Make snowmen 小组长组织组内根据表格谈论Whats your favourite season? 展示形式自定。 组内合作，自由选择展示方式。 例： My favourite season is spring. Its warm in spring. I wear my sweater. The trees have new leaves. I like to ride my bike. 小练笔 My Favourite Season 总结收获 词汇 句型 表达 教学策略： 1、以“话题”创设情景，以“活动”为中心。如：采取 “greeti

4、ng” “game”等方式，教师有意识的将活动的设计、准 备、过程等主动权交给学生，让学生作为活动的主体，教师 仅充当一个组织者、协调者的角色并学会欣赏学生。 2、活动和游戏的使用。游戏和小组活动可以使让学生在活跃轻 松的氛围中学习英语，获取知识。游戏可以让学生以玩的形式学到 知识，而“小组活动”能体现学生的合作精神。 Seasons 复习课教学设计 教材分析教材分析：季节模块作为冀教版小学英语教材中的一个重要模块，它分散到了各个年级，三年级 的不同季节不同体感，四年级的不同季节不同天气穿不同衣服，五年级的不同季节不同活动，到 了六年级主要是做一个总结在复习前几个内容的同时并突出个别主题：如六

5、年级上第三单元介绍 季节的同时介绍冬天娱乐活动，下册第三单元主要介绍季节的同时介绍暑假计划。为了更好地巩 固季节这个话题，提高学生的基本写作水平，在学习本单元最后一个话题后特做了一个关于季节 的总复习，主要内容是从不同季节突出的几个方面：体感，天气，衣服，树的变化，喜欢做的事 情来介绍，意在帮助学生形成对季节的整体感知。 学情分析学情分析：作为六年级的学生，他们已经掌握了关于季节的基本词汇和句型，如果提问一些问题 如：How is the weather today? What do you like to do in summer?等，他们基本上能回答 上来，但是他们中大部分人的脑海没有形成

6、一个大的知识框架，他们的知识是分散的，如果抛给 他们一个季节的话题，他们多半只能说一两句，不能完整的介绍这个话题，在知识的整合和系统 上有待提高，需要各出一条线帮助他们形成自己的知识链条。 教学目标教学目标 1、学生能熟练掌握 season、spring、sunny.等词汇。 2、学生能熟练运用：Hows the weather today? Its . I like to .等句型。 3、学生能简单叙述每个季节的天气和树木特点、穿的衣服、做的事等，比较完整的介绍季节。 教学重点：词汇和句型的熟练掌握 教学难点：运用句型谈论季节 教学过程： 1、 跟老师一起复习跟“weather”这个单词有关

7、的单词或词组。让学生想想那些单词是形容天气 的： warm and rainy、hot and sunny、windy and cloudy、cold and snowy，把这些词组贴在黑板上， 然后提问：Hows the weather in spring？反复提问回答，然后让学生提问回答。 （设计意图：设计意图： 先复习词组，然学生把有关天气问答的词汇准备好。先复习词组，然学生把有关天气问答的词汇准备好。 ） 2 2、 根据图片师友练习对话，准备展示。 （设计意图：然学生根据图片判断天气然后回答。对句型（设计意图：然学生根据图片判断天气然后回答。对句型 进行操练）进行操练） 例：A: Ho

8、ws the weather in spring(Beijing)? B: Its warm and sunny in spring.(Beijing) 3 3、 跟老师一起复习跟“season”有关的单词完成表格。（设计意图：先复习谈论季节用的词，（设计意图：先复习谈论季节用的词， 引导学生从天气、衣服、树木、喜欢做的事等几个方面去思考。把这些词按季节、类别贴在黑引导学生从天气、衣服、树木、喜欢做的事等几个方面去思考。把这些词按季节、类别贴在黑 板上，然后把这些词汇根据表格项目填入表格，为下面运用句型谈论季节做准备。这也是问题板上，然后把这些词汇根据表格项目填入表格，为下面运用句型谈论季节做

9、准备。这也是问题 导学在英语中的运用，把句型的运用分成几个相扣的环节，然学生由易到难一步步踩着台阶解导学在英语中的运用，把句型的运用分成几个相扣的环节，然学生由易到难一步步踩着台阶解 决问题。）决问题。） seasonweatherclothestreesLike to do springwarmsweaternew leavesride my bike 4 4、 Whats your favourite season? 根据表格谈论你最喜欢的季节。（设计意图：根据表格项（设计意图：根据表格项 目仿照例子练习句型，谈论季节，这是这部分内容的难点。）目仿照例子练习句型，谈论季节，这是这部分内容的

10、难点。） 例： My favourite season is spring. Its warm in spring. I wear my sweater. The trees have new leaves. I like to ride my bike. warm and sunnyhot and sunnywindy and cool cold and snowy 5、小练笔：My favourite season( (设计意图：这既是对句型运用的检验，也是对词汇掌握的检查。设计意图：这既是对句型运用的检验，也是对词汇掌握的检查。 ） 6、总结收获：从单词、句型、表达等方面与大家分享你的收

11、获。 (设计意图：总结本课所学，帮助学生形成知识的整体性认识，构建知识框架设计意图：总结本课所学，帮助学生形成知识的整体性认识，构建知识框架) 板书设计： Seasons 复习课 （设计意图：突出主题，帮助学生复习和练习句型）（设计意图：突出主题，帮助学生复习和练习句型） Seasons 复习课导学案 米北中心校仁义庄小学 王新红 学习目标 1、熟练掌握 season、spring、sunny.等词汇。 2、熟练运用：Hows the weather today? Its . I like to .等句型。 3、能简单叙述每个季节的天气和树木特点、穿的衣服、做的事等。 学习过程： 5、跟老师一

12、起复习跟“weather”这个单词有关的单词或词组。 6、根据图片师友练习对话，准备展示。 例：A: Hows the weather in spring(Beijing)? B: Its warm and sunny in spring.(Beijing) 7、跟老师一起复习跟“season”有关的单词完成表格。 seasonweatherclothestreesLike to do springwarmsweaternew leavesride my bike 8、小组长组织组内根据表格谈论 Whats your favourite season？展示形式自定。 warm and rain

13、yhot and sunnycool and windy cold and snowy 例： My favourite season is spring. Its warm in spring. I wear my sweater. The trees have new leaves. I like to ride my bike. 5、小练笔：My favourite season 6、总结收获：从单词、句型、表达等方面与大家分享你的收获。 课标要求： 学生对英语要有持续的学习兴趣和爱好，能用简单的英语进行问候， 并交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小 对话或歌谣，在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的话题。能根 据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动 请教。乐于了解异国文化习俗。