1、Lesson19 Buying Gifts 作业设计 一、 连线题： a book 1 dollar a flag 10 dollors a T-shirt 50 dollar A toy 30 dollar 2、用 will 写两个表示将来时态的句子。 Eg. Danny will go shopping tomoorow. 三、课本“Lets do it”中第二题。 静静地，默默地 Read to the text Read to the text 1、Read by yourself for once. 2、.Read in pairs for once. 3、Read the text
2、 in part Listen to the tape Listen to the tape and read the textand read the text HomeworkHomework Please buy a gift for your mother.Please buy a gift for your mother. Lesson19 Buying Gifts 教学反思 本课是义务教育教科书冀教版小学六年级英语下册第四单元中 的第 19 课，之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活 情况，李明即将要回国，本课主要讲的是李明在回国之前去给家人 买礼物。本课在第四单元中起到
3、承上启下的作用。 学生在这之前已经学习了关于 will 和 be going to 来表示一 般将来时的语法。这节课主要介绍的就是 will， how much is it? 和 how much are they?的用法。之前学生对问价钱的说法已经有 所接触，所以对本节课的学习比较轻松。但是通过课堂学习，我发 现了几个存在的问题： 1.部分学生学完课文后对课文还不熟悉。 2.在讨论回答问题是有部分学生不能参与。 3.学生普遍对大数字的表达不会，遗忘了前面所学知识。 针对以上问题，在后阶段的教学中，我要在紧抓课文的朗读基 础上，注重能力提升，更要复习旧知识增强学生的理解记忆能力。 冀教版小学六
4、年级英语下册第四单元 Lesson19 Buying Gifts 教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课是义务教育教科书冀教版小学六年级英语下册第四单元中 的第 19 课，之前学生已经学习了李明在加拿大的一系列的学习生活 情况，李明即将要回国，本课主要讲的是李明在回国之前去给家人 买礼物。本课在第四单元中起到承上启下的作用。 2 2、学情分析学情分析 学生在这之前已经学习了关于 will 和 be going to 来表示一 般将来时的语法。这节课主要介绍的就是 will， how much is it? 和 how much are they?的用法。之前学生对问价钱的说法已经有 所接触，
5、所以学习本节课的内容会比较轻松。 三、教学目标三、教学目标（依据学科课标、体现多维） 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、学会 flag, cap， surprise, everyone, gifts. 2、掌握 How many, How much 的用法。 3、学会 Will 引导的将来时。 学习策略目标： 积极与小组合作，共同完成任务 情感态度目标：情感态度目标： 培养学生的合作意识，能运用 how manydo you need?来询问 物品的数量。 文化意识目标：文化意识目标： 通过了解加拿大的生活继续发展跨文化意识。 四、重点、难点四、重点、难点 1、“How many”“How
6、 much”的用法； 2、will 引导的将来时的用法。 五、教法学法五、教法学法 小组合作法 六、教学流程六、教学流程 Step1 情境导思情境导思 （任务驱动生成问题） 热身，（出示 PPT1）回忆故事，李明到加拿大学习，现在他要 回 国了，借此引入课题。 李明在回国之前要给他的家人挑选礼物，那 么他要买几件礼物呢？ （出示 PPT2 并板书板书 Lesson19Lesson19 BuyingBuying GiftsGifts ） Step2 问题探究问题探究（自主学习、合作探究） (一)快速浏览课文，找出新单词，回答问题。 1、介绍重要单词 everyone，flag，cap，surpr
7、ise。 2.设疑：“How many gifts dose Li Ming need?” 学生先猜猜看： “How many gifts dose Li Ming need?” 3.学生读课文，回答问题。（PPT3,4） (二)播放课文录音学生听录音，理解课文内容，讨论问题小组合作 解决。（小组内无法解决的教师帮助解决。） （PPT5） 根据课文内容，提出问题： a. What are the gifts? b. Who will LiMing give the toy to ? 1 每个小组内选出代表回答问题； 2.小组之间对问题的回答情况进行评价。 3.问题补充，及时更正。（PPT6,7
8、） (3) 再读课文，深化理解。（PPT8） 1、Read by yourself for once. 2、.Read in pairs for once. 3、Read the text in part Step3Step3 巩固拓展巩固拓展（夯实基础、分层提高） 播放第二遍录音，学生用 how much？提问并作答（PPT9） 1.两人一组，完成提问对话。 2.师生共同交流。 3.在听课文，回忆巩固。 Step4Step4 回顾整理回顾整理 1.wordswords：everyone，flag，cap，surprise。 2.Sentence：How many.does LiMing need? How much are they? Step4Step4 作业作业 PleasePlease buybuy a a giftgift forfor youryour mother.mother. 七、板书设计七、板书设计： Lesson19: Buying Gifts giftsgifts flags HowHow manymany caps ？ HowHow muchmuch T-shirts toy
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