人教版八下-Unit 6 An old man tried to move the mountains.-Section A 1a—2d-ppt课件-(含教案+素材)-省级优课-(编号：9468d).zip

1、 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A 1a-2c Do you know some stories in the foreign countries? Warming up Do you know some stories in China? _ Journey to the West _ Hou Yi Shoots the Suns _ Yu Gong Moves a Mountain _ Nu Wa Repairs the Sky. b d a c 【1a】 Match the story with the pi

2、ctures 1. once upon a time = long long ago 从前从前 2. shoot v. 射击；发射射击；发射 (shot) 3. stone n. 石头石头 4. weak adj. 虚弱的，无力的虚弱的，无力的 5. move v. 搬动；使感动搬动；使感动 【before listening 】 【1b】Listen and check () the facts you hear. _ The two mountains were very high and big. _ A very old man tried to move the mountains.

3、 _ A man told Yu Gong that he could never do it. 1. How does the story begin? Once upon a time, there was a very old man. There were two mountains near his house. They were so big and high that it took a long way to walk to the other side. 【1c】Discuss the questions with your partner. 2. What happene

4、d next? The old man told his family that they should all helped him to move the mountains. 3. Where would they put all the earth and stone from the mountains? Yu Gong said they could put them into the sea because its big enough to hold everything. 1 3 2 4 move the earth and stone an old man talked w

5、ith Yu Gong Yu Gongs family kept on digging two gods take the mountain away 【2a】Listen and number the pictures 1-4 in order to tell the story. 【before listening】 work on 忙于；忙于； 从事从事 Could I borrow your computer, Bob? Sorry, I am working on it. as soon as 一一就就 Ill go to visit my aunt in England as so

6、on as the summer holiday starts. remind 提醒；使想起提醒；使想起 This photo reminds me of my English teacher. unless 如果不，除非如果不，除非 The rivers will become dirtier and dirtier unless we take action to protect them. 1. A man saw Yu Gong and his (children / family) when they were working on moving the mountains. 2.

7、He told Yu Gong he could never do it because he was old and (poor / weak). 【2b】Listen again and circle the words you hear. 3. As soon as the man finished (talking / speaking), Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died. 4. Finally, a god was so moved by Yu Gong t

8、hat he sent (two / three) gods to take the mountains away. 5. This story reminds us that you can never (know / see) whats possible unless you try to make it happen. Recite the story . Once upon a time, there was a very old man. There were two mountains near his house. They were so big and high that

9、it took a long way to walk to the other side. 【Revision】 Tell the story: Yu Gong Moves a mountain The old man told his family that they should all helped him to move the mountains. Yu Gong said they could put them into the sea because its big enough to hold everything. Yu Gong and his family began t

10、o move some of the soil and stone into the sea. One day a man saw Yu Gong and his children when they were working on moving the mountains. He told Yu Gong that he could never do it because he was old and weak. As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move t

11、he mountains after he died. His family would live and grow, but the mountains could not get bigger. So Yu Gong and his family kept on digging day after day and year after year. Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent two gods to take the mountains away. This story reminds us that you can

12、 never know whats possible unless you try to make it happen. Summary 知识目标：知识目标：work on、as soon as、remind、unless 能力目标：能力目标：用英语叙述愚公移山的故事用英语叙述愚公移山的故事 情感目标：情感目标：学习愚公不怕艰难、坚持不懈、勇于面对困难的精神学习愚公不怕艰难、坚持不懈、勇于面对困难的精神 【homework】 1. Read the conversation in 2d after school. 2. Tell the story Yu Gong Moves a Mounta

13、in in English to your parents. Once upon a time, there was a very old man Thank you for your listening Unit6 An old man tried to move the mountains 1a-2c 堂堂清堂堂清 .填词（填词（5 分分*4） 1. Please_(提醒提醒)me of the concert. 2. The _(石头石头)is so heavy that I cant _(搬动搬动) it. 3.He _(shoot) at the bird with a gun, b

14、ut he failed to kill it. 4.4. Which do you prefer, Chinese food or _(west) food? .单项选择（单项选择（10 分分*4） 1. He never takes exercise and eats too much junk food. He is becoming _ than before. A. strong B. stronger C. weak D. weaker 2. Do you agree _ me? Yes, I do. Drinking milk is good _ our health. A. w

15、ith; at B. with; for C. to; at D. to; for 3. I like these photo and they can _ me _ the life in the countryside. A. think; of B. remind; of C. let; down D. wake; up 4. Would you please give this newly-published novel to Jack? Certainly, _ he comes back. A. before B. as soon as C. until D. unless .翻译

16、句子。翻译句子。 （10 分分*4） 1.从前，有一位非常老的人。从前，有一位非常老的人。 2这两座山那么高大以至于走到山的另一边要花很长时间。这两座山那么高大以至于走到山的另一边要花很长时间。 3.那个男人一说完，愚公就说他死后他的家人会继续移动那些山。那个男人一说完，愚公就说他死后他的家人会继续移动那些山。 4.这个故事提醒我们，如果你不试图使它发生，你永远都不可能知道可能发生这个故事提醒我们，如果你不试图使它发生，你永远都不可能知道可能发生 的事情。的事情。 学情分析学情分析 一 、思想状况分析： 通过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极 性高，能主动的学习，有 70%的同

17、学有上进心，但主动性不够，需 要老师的引导，但也有 10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩 好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布置的作业。 也有一些早恋、沉迷网络等青春期问题。 二、学习情况分析 八年级是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也 是一个爬坡的时期，是一个分水岭。 学生学习情况大致分为以下几 种： 第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定 第二类:基础差,但热情高,方法不当 第三类：学习有一定的基础，但因各种原因成绩（如懒、上课纪律 差开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等）就是提不上来。 第四类:基础差,没有太大的兴趣。 第五类:跟不上正常的进

18、度. 三、改善措施 八年级学生学习阶段至关关键，一方面由于年龄小，他们的世 界观和人生观尚未形成，自控能力缺乏，但逆反心理已经萌芽，这 就使得师生之间相互沟通和强化课堂秩序成为必然。另一方面，随 着所学课程的增多，学习方法的掌握与否至关重要，学习成绩容易 出现分化，这种旱涝不均的现象得不到正确指导，导致学生出现两 极分化。为使学生提高学习自觉意识，避免成绩分化，采用“先学 后教”方式，引导学生主动学习，掌握学习技巧，大幅度提高课堂 效率。在“先学后教，分层教学”基础上，加强对一部分学生的培 优工作，使学习优秀者一直保持在领先行列，引领和鞭策其他学生， 努力拼搏，迎头赶超，促使他们最大限度地发挥

19、其学习主动性、积 极性。 效果分析效果分析 总体上，这节课上学生积极踊跃，自主性高，学的比较扎实，接受 的较好。 通过完成课堂中的一些任务活动，使学生增强了对神话故事的了解， 锻炼了学生的听说能力，使学生增强了语言意识，形成了自己的学习策 略，并培养了创新和实践能力。课堂上听、说、读都练习到了。通过领 读、讲解学生对词汇部分掌握较好，而后进行了听说训练，小组口语训 练，符合学生语言学习规律。 从总体上看，课堂内容基本令人满意，基本完成了教学目标。在语 言综合运用训练中，应在细化一点，借用生活中素材会更好。课堂练习 如能预留讲解时间会更好。 UnitUnit 6 6 AnAn oldold ma

20、nman triedtried toto movemove thethe mountainsmountains SectionSection A A 1a-2c1a-2c教材分析教材分析 本单元是人教版新目标八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains.它包括四个板块的内容（Section A, Grammar Focus, Section B, Self Check）,这一单元的三大部分基本上都围着童话故事这一话题展开， 语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。这一话题非常 贴合学生生活实际，学生会非常感兴趣，因此在教学过程中，

21、教师应 充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题 有关的内容，以此来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积极地 用英语讲出自己所知道的童话故事。 本课是Unit6的1a- 2c,以学生所知道的童话故事为话题，并运用音乐、图片、声音媒体等 手段进行教学，设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学 习情境。1a展开话题引入本课，然后进行1b听力和1c口语训练，2a和2 b的听力训练引导学生叙述故事梗概。教师提醒学生用一般过去时。 共 3 页，第 1 页1 UnitUnit 6 6 AnAn oldold manman triedtried toto movedmoved t

22、hethe mountains.mountains. SectionSection A A 1 1 (1a-2c)(1a-2c)教学设计教学设计 一、教学目标：教学目标： 1.1. 语言知识目标：语言知识目标： 1) 能掌握以下单词和词组：once upon a time, shoot, stone, weak, move, as soon as ,so.that, remind, unless 能掌握以下句型： How does the story begin? What happened next? 2.2.能力目标：能力目标： 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。 3.3.情感态度价

23、值观目标：情感态度价值观目标： 学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。学习愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面 对的精神。 二、教学重难点教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握本课时中出现的生词：remind, weak； 2) 学会询问故事发展的基本句型： How does the story begin? What happened next? 2. 教学难点： 学会表达故事中的人物或情节。 三、教学过程三、教学过程 StepStep 1 1 LeadLead inin Sing a song “听妈妈讲那过去的故事”to lead in，show some pictures of stori

24、es in the world, let Ss guess them. 说明：以自己小时候听妈妈讲的故事引入本课，实例真实有利于吸引学生的注意力，唱 歌有利于拉近师生间的距离。活跃课堂气氛，为学生踊跃表现自我做好铺垫。 StepStep 2 2 WritingWriting 1. Look at the pictures in 1a, then read the names of the story in the box. 2. Ss discuss with their partners and match the names of the stories with the pictures

25、. 共 3 页，第 2 页2 说明：看图配对故事，让学生初步了解一些经典故事的英文名称。 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1. before listening, learn some new words once upon a time, shoot, move, weak 2. Try to remember the new words. 说明：讲解本课重点生词，并领读，为接下来的听力训练消除生词障碍。 StepStep 4 4 ListeningListening 1. T: Tell Ss they will hear a great Chi

26、nese traditional story. Listen and see who know the name of the story. 2. Play the recording for the Ss to listen. 3. Ss who know the name of the story may hand up. 4. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear. 5. Check the answers. 说明：听力训练之前，告诉学生一些听力技巧，通过听力训练了解愚公移山故事的前半 部分故事情节。 Ste

27、pStep 5 5 PairPair workwork 1. Read the questions in the box in 1c. 2. Ss discuss the questions with their partners. 3. Let some pairs ask and answer the questions. 说明：通过两人小组口语训练，让学生学会用“How does the story begin?”询问故事 的开始，用“What happened next?”询问故事的发展。 StepStep 6 6 ListeningListening Work on 2a: T: L

28、ets continue to listen to the story. 1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures. 2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures. 3. Play the recording again to check the answers. 说明：对于基础较差的同学，可让

29、他们看着听力原文。 Work on 2b: 共 3 页，第 3 页3 1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do. 2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets. 3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. children 2. weak

30、3. talking 4. two 5. know 说明：知识重点列出，让学生自学理解之后，教师再解释。 StepStep 7 7 PairPair workwork 1. Tell Ss to make a story chain. Ss tell the story one by one with the pictures in 2a. 2. Let some Ss tell the story to the class. 3. See which groups story is better. 说明：此环节可让学生参考课本听力原文小组练习，组织好自己的语言后，小组合作 one by on

31、e 上讲台复述故事，其他同学用心聆听，既可锻炼学生的语言运用能力和小组 合作能力，又可以锻炼其他同学听英语故事的能力。 Homework:Homework: 1. Read the conversation in 2d after school. 2. Tell the story Yu Gong Moves a Mountain in English to your parents. Once upon a time, there was a very old man UnitUnit 6 6 AnAn oldold manman triedtried toto movemove theth

32、e mountainsmountains SectionSection A A 1a-2c1a-2c观课记录 许老师：这堂课，教师以日常问候开头，既拉近了与学生的距离， 又锻炼了学生口语的交际能力，问候得自然亲切，而且英语发音非常地 道。 李老师：我印象深刻的是冯老师的课堂引入方式，她说看到这一单 元就想到一句歌词，并大声唱出“我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲 那过去的事情”，立刻引起了学生的兴趣，然后用图片分享给学生自己 妈妈讲给自己的故事，而这些故事有课内的有课外的，既课程导入巧妙 自然，真实有趣。 孙老师：训练方式多样，有师生互动、两人活动、小组活动、个人 活动，教师为了巩固本课内容，精

33、心设计了有音乐、游戏，内容丰富， 使单词和句型得到充分练习，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的 形式与有效的语言实践有机结合。 燕老师：本节课设计小组合作复述故事，有利于学生学习英语知识 ，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言能力。而且，在小组活 动中积极大胆，主动活跃，效果非常好，但也有一点不足，可能学生基 础不够扎实，完全脱离课本复述故事有点难度，如果在课件图片上能有 故事情节提示词或短语，稍微降低难度，效果会更好。 胡老师：我有一个发现，就是冯老师态度非常亲切，非常善于鼓励 学生，通过言语，眼神，肢体动作对学生进行表扬、鼓励与安慰，非常 好，这是我学习到的地方。 UnitUnit

34、6 6 AnAn oldold manman triedtried toto movedmoved thethe mountains.mountains. SectionSection A A 1 1 (1a-2c)(1a-2c)课后反思课后反思 本节课主要学习神话故事愚公移山的内容。这对于学生来说，应该 还是比较熟悉的，所以本课内容理解起来并不难，但任务较难，叙述故 事对于学生来说难度有点大。 对于单词的学习来说，有五个单词虽然是新学，但学生很容易掌 握，重点单词 move 的讲解也比较好，用一个例句让学生掌握了 moved 和 moving 的区别。为了增强课堂的乐趣、调动课堂的氛围。我运

35、用身 边实例和肢体动作让学生们掌握新词汇及询问故事句型。 对于提高学生的口语表达能力和对本节课的内容能综合运用。我设 计了一个 story chain 的活动。课堂中的这种活动，既能够很好的锻炼 学生的表达能力，鼓励更多的学生大胆说出来,。 当然，也存在很多问题。比如： 1、在重点内容上能够达到教学目标，但本课如果设计两个课时应 该更加合理，这样一些基础知识掌握上就能更加自如，使课堂生成的效 果更加好，当然一个课时能够有效利用课堂时间，学生课后的一些知识 的生成需要监督到位。 2、对学生一贯要求的语音练习和重难点讲练，在本课中没有更好的 到位，讲解不充分，练习没有预留时间讲解，时间把控不太好。

36、 3、课堂小组讨论设置较好，但由于学生基础差，完全脱离课本复述 故事有些困难，在以后教学中设计任务难度时应该引起重视，对学生评 价的语言有些单调，应该因人而异，表扬要到具体的优点。 4、我力求在课堂上完成目标，让学生能自主学习，达到新课标的要 求。在学生学习 2c 时设置较好，能够有效引导学生的合作练习，学生 课堂发言还是比较积极，但在学习愚公移山精神上，学生讨论不够深入， 只是我自己引导，今后教学中应该多加重视。 5、教师的全英文的指令，因为学生的能力差异性比较大，难免还 是有一些学生无法了解指令，这样会使这部分学生的学习困难问题更严 重。 6、百尺竿头更进一步，在以后的教学中应该提高自己驾

37、驭课堂的 能力，把控好时间，安排好重难点讲练，同时多发挥学生的自主能动性。 学生的配合才是教师上课成功的关键。这决定着一堂课的成败。所 以，师生要能很好的配合挺不容易。本节课学生学习主动，积极，勇于 表现，课堂效果还不错。 UnitUnit 6 6 AnAn oldold manman triedtried toto movedmoved thethe mountains.mountains. SectionSection A A 1 1 (1a-2c)(1a-2c)课标分析 人教版初中英语新课程标准面向全体学生，注重素质教育。课程特 别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他

38、们建 立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力 ，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。本课根据新课标准应 做到： 1.注意教学内容的取向，重视英语语言文字的特点，培养学生良好 的预感和口语能力。 2.积极倡导合作、探究的学习方式，教师在教学中起到引导作用， 通过设计任务，让学生自主的去探究学习内容，尊重学生的个性，激发 学生的主动合作意识和进取意识。 3.提高学生的英语语言运用能力，英语课程应激发和培育学生语言 运用能力，引导学生进行语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握 学习英语的基本方法。使他们具有适应实际需要的听、说、 读、写的能力。 4.教学理念和教学方式，在设计本课时应以学生为中心，以教师为 主导理念，以口语交际为主线，注重对话练习，培养语感。