1、算算 24 点点教学设计教学设计 苏州市 XX 小学 教学内容：教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第 4243 页。 教学目标：教学目标： 1.进一步提高学生的口算能力。 2.让学生掌握算“24 点”的基本方法与技能。 3.使学生知道几张牌可以算出 24 或算不出 24；相同的几张牌有不 同的算法。 4、通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高 解决问题的能力。 教学准备教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。 教学过程：教学过程： 一、一、导入课题。导入课题。 1、课前介绍扑克牌的知识：、课前介绍扑克牌的知识：扑克牌是历法的缩影，54 张牌中，有 52 张是正牌
2、，表示一年中有 52 个星期，两张是副牌，大王代表 太阳，小王代表月亮。全副牌共四个花色，表示一年四季的春夏 秋冬。黑桃表示春季，象征和平；红心表示夏季，象征爱 情；方块表示秋季，代表财富；梅花表示冬季，意味着幸福。 2、你知道扑克牌有哪些玩法？今天我们一起来玩“算 24 点”。 （板书课题） 二、活动环节一：新手上路。二、活动环节一：新手上路。 1.找一找： 找出两张牌算出 24。你是怎么算的？ 再添一张牌算出 24。 导：3 和 9 能算出 24 吗？可以算出什么答案？ 怎样才能算出 24 来呢？这样，请你从手中的牌里再找出一张牌，和 黑板上的 3、9 一起看看能不能算出 24。 交流：4
3、，2，3，8，1。 教师出示 3、9、5，让学生算，板书。 2.试一试：给出三张牌算 24。 2、3、4 3、8、9 3、5、9 3.小结算“24 点”的基本方法：根据 3 张牌上的数，从中选出两个 数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运 算，使算出得数为 24。 4.学生交流算“24 点”的基本技巧。算的时候你有什么窍门？ 三、活动环节二：能手展示。三、活动环节二：能手展示。 1.活动一： A、学生自己选出三张牌，算出 24；找好的孩子把自己的算法说给 同桌听。 B、全班小组交流：你找的是哪三张牌？ （通过活动让学生在活动中感受到三张牌算 24 的一些方法，同时渗 透已知
4、三张牌算 24 时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴 趣。） 2.活动二：任意摸三张牌，看能不能算出 24。 A、出示活动要求： 1、请大家把九张牌反扣在桌上，打乱顺序。 2、从中任意摸三张牌，看能不能算出 24。 3、在练习纸上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的 打“”。 B、学生活动。 C、汇报交流。（通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽 3 张，有 时候会算不出 24。） 四、活动环节三：高手擂台。四、活动环节三：高手擂台。 1.尝试四张牌算 24。 出示：1、2、5、8，根据下面 4 张扑克牌上的数，怎样算出得 数为 24？先自己算一算。 交流算法。 小结：同样 4
5、张牌来算 24，方法有很多。 2.分组活动： （1）必答题：每个队通过剪刀石头布来选答题的顺序，并解决对应 的四个数算“24 点”的题目。 4、7、8、1 3、2、1、5 9、5、6、1 6、5、4、4 （2）抢答题：在规定时间内用四个数算 24 点，鼓励多种方法。 7、5、1、1 2、2、6、1 5、5、1、5 9、4、2、9 （3）选答题：题目分为一分题和二分题各三题，三分题一题，让各 组自由选择，答对奖励，答错倒扣。 一分题：1、2、7、9 1、4、5、7 1、5、6、6 二分题：4、5、7、8 3、4、7、9 1、2、6、6 三分题：3、3、3、3 4、4、4、4 5、5、5、5 3.
6、活动小结。 五、活动环节四：终极对抗。五、活动环节四：终极对抗。 1.视屏播放：四人算“24 点”的游戏场景。（让学生感知游戏方法。 ） 2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。 3.学生介绍算 24 点经验。 4.活动小结：今天的活动，你有什么收获？ 全课小结。全课小结。 苏州市XX小学 扑克牌是历法的缩影，54张牌中 ，有52张是正牌，表示一年中有52个 星期，两张是副牌，大王代表太阳， 小王代表月亮。全副牌共四个花色， 表示一年四季的春夏秋冬。黑桃表示 春季，象征和平；红心表示夏季，象 征爱情；方块表示秋季，代表财富； 梅花表示冬季，意味着幸福。 新手上路 能手展示 活动要求： 1、请大家把九张牌反扣在桌上 ，打乱顺序。 2、从中任意摸三张牌，看能不 能算出24。 3、在练习纸上记录下三张牌， 能算出的写下计算过程，不能算 出的打“”。 高手擂台 必答题 抢答题 选答题 一分题 二分题 三分题 1、四人一组，各人从自己的扑克牌中 任意拿出一张，谁先算得24，谁就得一 分。如果计算的结果得不到24，就换牌再 算。 2、5次为一轮，最后得分最高的获 胜。如果得分相同，再算一次。
