苏州苏教版三年级数学上册《认识周长》教案+课件+作业册（区级公开课）.zip

1、 你能描一描每张书签一周的边线吗？你能描一描每张书签一周的边线吗？ 描出下面每个图形一周的边线。描出下面每个图形一周的边线。下面这个图形的周长是多少？下面这个图形的周长是多少？ 挑挑 战战 乐乐 园园 班级： 姓名： （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米 估一估:每条边的长度分别是： 厘米、 厘米、 厘米 算一算： 量一量： 1 2 3 （ ）cm （ ）cm （ ）cm （ ）cm 量一量，算一算，下面这个图形的量一量，算一算，下面这个图形的 周长是多少？周长是多少？ 计算下面各图形的周长。计算下面各图形的周长。 （单位：厘米）（单位：厘米） 你能说出下面图形的周长是多少厘米吗？你能说出下面图

2、形的周长是多少厘米吗？ 1cm 1cm 算一算： 4 5 6 1 认识周长认识周长教学设计教学设计 教学目标教学目标 1使学生通过观察、操作、比较、测量以及计算等活动，认识、理解周长 的含义，同时能测量并计算出常见简单平面图形的周长。 2使学生经历由具体操作到建立周长概念的过程，体会从具体事物中抽象、 概括数学知识的过程，积累数学活动的初步经验，培养观察、综合、抽象等思 维能力和几何直观，发展空间观念；通过用不同的策略解决周长问题，培养思 维的灵活性，同时体会“化曲为直”的数学思想。 3使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习 的兴趣和学好数学的信心，培养主动思考、合作探

3、究的意识与能力。 教学重点教学重点 认识周长的含义，测量并计算常见简单平面图形的周长。 教学难点教学难点 测量树叶的周长。 教学准备教学准备 每个小组准备一片树叶和测线。 教学过程教学过程 一、观察操作，感知周长一、观察操作，感知周长 1海豚激趣，初步感知“一周边线” 。 播放：海豚跳跃视频，并给其中一只海豚拍了一张照片 （1）观察海豚照片，初识“边线” 。 谈话：要想留下海豚完美可爱的形象，我们一起把海豚图片描下来。 描至二分之一处，问：描好了嘛？ 描至三分之二处，问：现在呢？ 描至鱼鳍后（有意不沿着边缘描） ，描完后，问：有问题吗？ 那要沿着图片海豚的哪里描？ 现在，擦去重新描，现在描得对

4、不对？现在描结束了吗？ 小结：对，我们发现要留下图片海豚完整可爱的形象，我们要沿着图片海 豚的边缘描“边线” 。 （板书：“边线” ） 2 （2）继续观察，再识“一周” 。 继续描（描至还差一点点才到完整一周） ，问：现在描结束了吗？ 怎样描才算描结束？ 小结：是的，我们要沿着海豚图片边缘描一周。 （板书：“一周” ） 总结：像这样沿着照片上海豚图片边缘描一周留下的线就是海豚图片的 “一周边线” 。 学生集体说一说：一周边线。 2丰富表象，充分感知“一周边线” 谈话：你想不想自己动手试一试？你能描出每张书签的一周边线吗？ 交流评价：展示两位同学作品，解决 2 个问题： 描得对不对？对焦两个关键

5、词：有没有描一周？有没有沿着边缘描边线？ 为什么其中一个长方形书签的一周边线描得特别直？（描得直的同学介 绍：借助“尺” ） 小结：描图形的一周边线，我们要紧紧的沿着图形的边缘描一周，如果遇 到像长方形这样有直的边的图形，我们还可以借助尺，这样描一周边线就会又 快又准确。 3完整感知，认识周长 （1）谈话：现在你能又快又准确地描出图形的一周边线吗？请你描出下面 每个图形的一周边线。 同桌互相检查，描得好的同桌互相点赞，有问题的同桌互相督促修改。 （2）说明：第一幅图是一个（学生：长方形） ，老师也描出了它的一周边 线， （闪烁“边线” ）那这个长方形一周边线的长度（板书：“的长度” ） ，在数

6、 学上还有一个专业的名称叫做长方形的周长（板书：“周长” ） 。 （3）揭题，今天这节课我们一起来认识周长（板书：认识） 。 （4）小结：长方形一周边线的长度就是长方形的（学生：周长） ，请两位 同学再说一说。 （5）启发：迁移类推，巩固对周长含义的认识。 第二幅图是（学生：半圆形） ，半圆形一周边线的长度就是半圆形的 3 （学生：周长） ，请两位同学完整说一说，同桌互说。 第三幅图是（学生：五边形） ，那你能刚刚的方式给大家介绍一下五边 形的周长吗？ 最后一幅图是不规则图形，这个不规则图形一周边线的长就是它的周 长。 小结：像这样，围成平面图形一周边线的长度就是它的周长（板书：围 成平面图形

7、） 。 二、操作测量，再识周长二、操作测量，再识周长能工巧匠能工巧匠 1认识并测量平面图形的周长。 谈话：你们明白什么时周长了吗？我们选择两个图形来“试一试” 。 （课 件出示） 三角形：说一说三角形的周长指的是什么？（一周边线的长度也就是围 成三角形三条边的长度和。 ） 估一估，三角形每条边的长度，说说是怎么估计的？ 验证估计得对不对，量一量，并算一算它的周长。 小结：三角形的周长就是围成它的三条边的长度和。 独立完成四边形的周长。汇报结果。注意单位。 小结：四边形的周长就是四条边长的总和。 2. 计算多边形的周长完成“想想做做”第 4 题。 谈话：通过估一估、量一量、算一算，我们已经知道了

8、如何求三角形和四 边形的周长了，假如给出一个图形每条边的长度，你能直接算出它的周长吗？ 下面我们就来场比赛，神机妙算，看谁能算得又快又对！ 列式计算。交流算法： 用加法计算 正方形的周长学生可能用：43 计算，追问：他（她）算的是正方形的 周长吗？4 表示什么？3 表示什么？所以 43 也表示正方形的 4 条边长度相加 的和，也就是正方形的周长。 小结：同学们都大显身手，用不同的方法得到了每个图形的周长，更会用 简便的方法来计算。 4 三、拓展练习，识用周长三、拓展练习，识用周长 1完成“想想做做”第 4 题 出示方格纸中正方形。 谈话：前面，我们通过量或者直接告诉你边长，这个方格纸中的图形边

9、长 “躲”起来了，你能找到它的边长是多少吗？ 引导学生观察方格图，知道一个方格每条边的长度是 1cm，按顺序数一数 正方形每条边的长度，计算得到周长。 谈话：要知道算的对不对，该怎么办？ 沿着正方形一周边线一个一个有顺序地数，验证答案的正确性。 挑战最后一幅图，学生独立完成。 小结：无论是数，还是算，都要有顺序地进行，这样才既不会重复，也不 会遗漏。 2拓展活动：如何测量树叶的周长。 （1）谈话：通过估、量、算，或者数方格等方式，我们学会了计算常见平 面图形的周长，那这样的一片树叶它的周长究竟是多少呢？ 我们来小组合作解决问题。 （分步出示要求） 一想一想，你准备用什么方法测量； 二做一做，从

10、信封里选择合适的工具测量； 三说一说，这片树叶的周长大约是多少厘米。 明白了吗？比比哪些小组合作得最好！开始！ （2）学生活动。 同桌合作，测量树叶的周长。 汇报方法和测量到的结果。 结合交流分享经验： 围一围要注意什么？（紧贴边线围一周） 量一量要注意什么？（拉直） （3）用电脑来演示一下他们的做法。 （多媒体演示） 说明：可以先用线沿着树叶的边线围一周，把围到的线放到直尺上量一量， 围到的线的长就是树叶的周长。我们把把弯曲的边线的长转化成直直的一段线 5 的长。体会“化曲为直” 。 四、回顾总结四、回顾总结 总结（配合 ppt）：同学们，今天这节课我们从可爱的海豚照片上沿着海 豚图片边缘描一周，认识了一周边线；通过描一周边线进一步认识了围成平面 图形一周边线的长度就是它的周长；通过估一估、量一量、算一算，或者数方 格的方式我们学会了怎样计算常见平面图形的周长，最后我们用团队的智慧解 决了像树叶这样不规则图形的周长。课后，有兴趣的同学可以选择合适的工具， 量一量、算一算数学书封面、课桌面以及三角尺的周长。关于周长，今天我们 就研究到这儿！ 五、板书设计五、板书设计 认识 周长 围成平面图形 一周边线 的长度