“四方之事”到底是什么意思.doc

1、“四方之事四方之事”到底是什么意思到底是什么意思 摘要： “四方之事”在归去来兮辞一文中的意思，教材注释语焉不 详，只是点出事件本身内容，并没有解说此事为何称为“四方之事”。经过考 证，结合文章内容，认为“四方之事”并非指某一具体事件，而是指整个多事之 秋的东晋，“四方”（国家）皆有战乱。 关键词：四方之事;出使;辞官归隐 陶渊明的归去来兮辞（并序）是名篇，历来都是中学教材的必选篇 目，文中几乎句句都有人深入研究。但现行教材（人教版）必修五选用这篇 文章的时候，对其中“会有四方之事”一句的注释令人疑窦丛生，甚至使人觉得 有点不知所云。 教材第 25 页注释 12： 会有四方之事指他接受建威将军

2、江州刺史刘敬宣 的任命出使的事。会，恰逢。 教师教学用书（必修五）43页“参考译文”对“四方之事”则是这样解说 的：“（刚巧碰上）有出使到外地去的差使”。 “四方之事”到底是什么意思？为什么要把做“刘敬宣参军而使的差使”叫做 “四方之事”呢？ 为此，我们先要简单说一下陶渊明被刘敬宣任命“出使”的事。此事在史书 中的记载只有一半：刘敬宣受刘毅等人排挤上表晋安帝请求辞职。但陶渊明 作为刘敬宣的使者确有其事，有陶渊明乙巳岁三月为建威参军使都经钱 溪诗为证： 我不践斯境，岁月好已积。晨夕看山川，事事悉如昔。微雨洗高林，清 飙矫云翮。眷彼品物存，义风都未隔。伊余何为者，勉励从兹役。一形似有 制，素襟不可

3、易。园田日梦想，安得久离析。终怀在归舟，谅哉宜霜柏。 由此看来，教材和教师教学用书说陶渊明“接受建威将军将州刺史刘 敬宣的任命出使的事”是有据可查的事实了。 但陶渊明在归去来兮辞（并序）中的“四方之事”就指此事吗？讨论如 下： 唐代诗人戴叔伦有再巡道永留别诗： 鬓下初惊白发时，更逢离别助秋悲。从今不学四方事，已共家人海上 期。 诗的大意是，已经对自己两鬓初生白发感到惊讶，更有与友人离别的悲 伤使悲秋情绪更加浓烈。从今不再学习地方（行政）事务，只和家人相期于 蓬莱海上仙山。 唐代刘复亦有长歌行： 淮南木落秋云飞，楚宫商歌今正悲。青春白日不与我，当垆举酒劝君 持。出门驱驰四方事，徒用辛勤不得意。三

4、山海底无见期，百龄世间莫虚 弃。君不见金城帝业汉家有，东制诸侯欲长久。奸雄窃命风尘昏，函谷重关 不能守。龙蛇出没经两朝，胡虏凭陵大道销。河水东流宫阙尽，五陵松柏自 萧萧。 诗中“四方事”的意思与戴叔伦诗中此词表达的意思差不多。 韩非子物權中有：“事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。” 意思是说，政事交给地方官员来做，大权集中在中央，圣明的君主执掌大 权，各地的官员都来效力。 “事在四方”与“四方（之）事”意思基本一样。 由此可见，“四方之事”指的是（各级）地方官员的政务，可以引申为地方 的各种事情，包括各地战乱、诸侯割据等等，与“谁做谁的使节”没有什么关 联。 “以亲老家贫，起为州祭酒，不

5、堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就， 躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三 径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。”（晋书隐逸传） 综合现存各方面资料，现将陶渊明数次做官经历做一个大概的梳理。 第一次，晋孝武帝太元十八年（公元 393 年），陶渊明 29岁，其官职是 “江州祭酒”，主要管理民间宗教团体五斗米教的科议事务，但不久他便辞去此 职。 第二次，晋安帝隆安三年（公元 399年），其官职为权臣桓玄的“军府参 军”，掌管军中的文书簿籍。这一次做官的时间最久，长达三年，虽多次请辞 但未如愿，直到隆安五年（公元 401年）冬，母亲去世，以居丧为由才离开。 不久桓玄

6、被刘裕等剿灭，陶渊明因此逃过一劫。 第三次，晋安帝元兴三年（公元 404年）三四月间，其被当时的镇军将军 刘裕召为参军，赴京口（今江苏镇江）赴任。但不久，他便离职回到了故 里。 第四次，晋安帝义熙元年（公元 405年）三月，其被建威将军江州刺史刘 敬宣聘请为“参军”，持（辞职）表出使京城即教材上说的“四方之事” 但完成了使命后，“参军”一职也自然解除了。 第五次，晋安帝义熙元年（公元 405年）秋八月，其官职为彭泽县令，这 就是文中所谓的“遂见用于小邑”，这是他最后一次做官。但 80余天后就辞官 归隐了，这也成了他写归去来兮辞（并序）的缘由。 从这几次做官及归隐的经历看，陶渊明做刘敬宣“特使”

7、而“出使京城”和 “辞官归隐”两件事之间不但在时间上没有一点关联性，而且事件上也没有关联 性。且“出使”之事完成后，其职务是被“自动解除”，不存在“辞官问题”。 我们先看一看文中相关内容的这几句话： 余家贫耕植不足以自给幼稚盈室瓶无储粟生生所资未见其术亲故多劝余 为长吏脱然有怀求之靡途会有四方之事诸侯以惠爱为德家叔以余贫苦遂见用 于小邑于时风波未静心惮远役彭泽去家百里公田之利足以为酒故便求之 （按：引文有意略去教材加上的标点，以便分析作者原意） 从文意看，归去来兮辞（并序）很显然是写其最后一次做官、辞官 之事，是从缘由到过程一一写来的。 文中虽然也概说了一下其平生做官的整件事，“生生所资未见其

8、术亲故多 劝余为长吏脱然有怀求之靡途”，但并没有提到“彭泽县令”以前的任何一次的 具体经历毕竟那些事都与此次事件毫无关联。即使是作为刘敬宣“特使”的 这件事与最后一次做彭泽县令时间在同一年，但二者中间相隔半年之久，况 且这两次做官并没有因果联系，所以从写文章的角度看，是完全没有必要单 独写它的陶渊明确实也没写，是教材编者的臆测。 文中“遂见用于小邑”一句，可见作者说的是做“彭泽县令”这件事。之 前四次官职，两次“参军”一次“特使”，自然都不在“邑”，第一次做官虽是“江 州祭酒”，但这是一个近乎“吏”的最基层官员，根本谈不上“见用于小邑”。如 果这几句翻译成“（刚巧碰上）有出使到外地去的差使，各

9、地长官都以爱惜人 才为美德，叔父因为我的贫苦境况就把我推荐了出去，于是我被任命为小城 （按：以及应该翻译为地方）的官吏”（教师教学用书第 43页翻译）的 话，那么，“出使到外地去的差使”，是不是应该与“我被任命为小城的官吏”有 必然的联系才对。如果没有联系的话，这句“出使到外地去的差使”写来干什么 呢？由此可见教师教学用书这个翻译并不确切。 文中出现“于时风波未静心惮远役彭泽去家百里”的话，意思是各地长 官“爱惜人才”“叔父又极力推荐”，但这时“风波未静”，作者便选择了离家比较 近的“彭泽”去做官。试想，如果“四方之事”指的是陶渊明做“刘敬宣的特使”的 话，那和“风波未静”等语有什么关系呢？而

10、如果“四方之事”指的是各地诸侯战 乱之事，那就不正好和“风波未静”表述相一致吗？ 凭什么把给刘敬宣做特使的事叫做“四方之事”（或者是说，认为“四方之 事”就是做特使的事）呢？有什么相同或相近的历史故事或典故吗？有什么特 殊原因吗？似乎都没有。退一步说，即使有什么典故或特别情况，也应该在 注释中说清楚，然后再说“这里指他接受建威将军将州刺史刘敬宣的任命出使 的事”等等这样的话，才符合实际的情况与表达的需要。 其实，陶渊明生活的东晋在历史上就是一个多事之秋的时代：至东晋安 帝时代，权臣桓玄控制长江中上游并于安帝元兴元年（公元 402年）正月举兵 攻入建康，元興二年公开篡夺帝位，改国为楚。元兴三年，

11、建军武将军、下 邳太守刘裕联合刘毅、何无忌等，起兵讨桓平叛，桓玄兵败。刘裕打入建康 后，剪除异己，于是各地又开始军阀割据。且刘裕后来最终后又自立为帝， 建立了“宋”。 陶渊明自己也说“风波未静”，更有“诸侯”等语，正好印证了这段诸侯 割据、四方有事的历史。 所以，把“有四方之事”直接理解为“（国家）四方有事”最为简洁明了且符 合文意。 综上所述，我认为文中这几句话应该这样理解：亲朋好友劝我去做官， 我欣然有所感，但又干求无门。正好遇上国家四方有事，地方诸侯们此时把 施惠士子、爱惜人才作为美德，叔叔又因为我家穷苦而极力推荐，于是我便 被任用去做一个小地方的官员。 作者简介：唐远廷（1964），男，广东省江门市江海区外海中学语文 高级教师，主研方向为教材建设。