1、草原教学设计 教学目标： 1、从文章的思想内容出发考虑，让学生感受草原景色的美。 2、作者笔下的草原风情图如诗如画令人陶醉，通过感情朗读的 训练，可以深化对文章表达情感的体会。 教学重、难点： 通过语言展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、情景导入 1、同学们，你们见过草原吗？那草原给你留下了什么印象？作 家老舍先生所描绘的呼伦贝尔大草原又是怎么样的呢？今天我们一 起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。 2、小组交流，教师展示图片。 二、全班交流： 1、 草原这么美丽， 那作者老舍是从哪些方面来展现草原的美丽？ 2、草原自然风光很美丽，那这么美的自然风光
2、给作者留下了怎 样的感慨？ 3、大家来看这个词语“既.又.既.又” ，是什么句式？你 们会用这个词写一个句子吗？ 4、同桌交流：是怎样的景象让作者有了如此的感慨？ 5、作者究竟看到了什么，使他总想高歌一曲？ 6、 “一碧千里”在你的脑海中是一幅怎样的画面？ 7、 “茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍， 野茫茫” ，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ 8、 “羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花” ， （1） 、这个是什么句？把什么比作了什么？ （2） 、绿色与白色的搭配，多么清新明丽、自然和谐的图画呀！ 9、 “翠色欲流”是什么意思？“翠”是“绿” ，为什么不用“绿” 色欲留？ 10、你能说出几个表示绿色的成语？ 11、在文中第一自然段找出表示“绿”的词语。想一想，这样写 有什么好处？ 12、回顾课文 草原这篇课文的作者是（） ，这篇课文为我们展现了 （）的草原风景。 三、总结 课文通过对天空、空气、草地的描写，为我们展现了草原的自然 风光美，这样的美景实在是让人着迷。 四、作业 请同学们用自己的话写出一两句描写草原美景的句子或小诗， 也 可以用手中神奇的笔画一画草原的美景。
