1、我是小小讲解员 1.指导学生初步学习讲解的方法,使学生通过讲解员的初步体验,感受成功的快 乐。 2.学会列提纲,按照一定的顺序讲述。 3.在活动中提高学生的口语表达能力。 一、导入新课,激发兴趣。 1.每个人都有梦想,你们的梦想是什么呢?(鼓励学生积极发言,引入主题。) 小时候,我觉得成为一名讲解员是很酷的一件事。我想站在大舞台上为人们讲解 家乡的美食美景,我想在博物馆里为人们讲解历史悠久的文物,我想走在校园的 小路上为人们讲解我最爱的学校。 2.这节课将给大家一个成为一名讲解员的机会。 二、准备工作,确定主题。 大到为人们讲解地球、 宇宙,小到为同学讲解自己的家庭、 班级,这都属于讲解。 1
2、.我们应先确定好讲解的主题,选择一个自己熟悉的或者感兴趣的事物。 分组讨论(四人一个小组),把自己想讲的对象说出来,组内讨论哪个更适合作为 讲解对象,最后确定主题。 2.确定好主题后,开始搜集相关资料。 小组合作,四人分工,找同一主题不同方面的文字或图片资料。 3.把收集到的资料分类,整理归纳。 语言简洁,取其精华,去其糟粕。懂得有舍有得,不需要把搜集到的所有资料都用 到讲解词中。 4.按照一定顺序列提纲。 先各自列提纲,再组内讨论交流,最终确定一份。 5.根据提纲写出讲解词。 写完组内讨论、修改,最后定稿。 (开头语)各位游客大家好!欢迎来到美丽的省市。 (概括介绍)介绍位置、范围、地位、历
3、史、现状、发展前景等。 (重点讲解)景物的成因、历史传说、文化背景等方面。 (结束语)今天的旅程就到这里啦,期待你们的再次光临,再见! 三、展示交流。 各组派一名代表上台讲解。 (或各个成员负责不同部分的讲解)其他小组分别记 录下本次讲解的一个优点和一个缺点,并打分。前三名可参加决赛,争夺“小小讲 解员”的称号。 要求: 1.每组时间控制在三分钟左右。 2.讲解时,条理要清楚,语气、语速要适当,善用动作、表情等。 3.可以在黑板上写下关键词,将收集的图片资料投影,或者做成 ppt、影像等。 教师全程记录,为下一阶段点评做准备。 四、提出建议,适当修改。 1.各小组上交评分表,老师统计分数。 2
4、.公布前三的小组排名,排名靠后的只公布分数。 3.按出场顺序评价,各小组派一名代表(讲一个优点和一个缺点)。 4.学生代表发言完毕,老师再进行补充分析。 能否脱稿?动作、 表情是否自然?有没有与听众互动?是否出现语病?语言是否通顺? 逻辑是否合理?有没有按照一定的顺序? 鼓励排名靠后的同学,希望他们正视不足的地方,继续努力。 排名前三的同学应再 接再厉,更加严格地要求自己,根据同学提出的问题,对讲解的内容做调整。 五、我是“小小讲解员”。 决赛上,同学们与初赛时相比,显得有些紧张,发言代表们认真地背着台词,组 员们加油鼓劲,评委们打起十二分精神想要找出破绽。 (可以用影像记录选手上台 的全过程,留住一份属于他们的回忆。) 点评:要讲出与众不同的点,吸引听众,同时,对于自己所讲内容,要保证准确无误, 不能只求新鲜有趣。 比赛结束,评分统计,选出“小小讲解员”,并进行颁奖(冠军、亚军、季军)。 我是小小讲解员 确定选题搜集、整理资料列提纲定稿开始讲解(动作、表 情到位,语句通顺,逻辑清晰) 1.指导学生充分思考,发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达, 注意逻辑性和条理性。 2.各小组派代表讲解有些费时,可以按实际情况再做调整。
