1、教师姓名教师姓名单位名称单位名称填写时间填写时间 学科学科语文语文年级年级/ /册册六年级上册六年级上册教材版本教材版本统编教材统编教材 课题名称课题名称第一单元 1、 草原 教学目标教学目标如何如何运用联想描写风景运用联想描写风景 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 1、理解景物描写中联想的作用 2、怎样多维度多种方式展开联想 从学生角度分析为 什么难 1、 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，更不知从何想象。 2、 把学到的方法如何运用到习作中。 难点教学方法难点教学方法 3、 认识、了解文本中的不同联想方法。通过范文学会区分相似、对比、接近联想。 4、 结合五感去展开大胆想
2、象。 5、能够在写作中学会运用不同的联想手法 教学环节教学环节教学过程教学过程 导入导入 一、一、回顾之前学过的课文回顾之前学过的课文草原草原 ，和你和你见过的草原见过的草原是一样是一样的吗？一起看看文中是如何描写的？男的吗？一起看看文中是如何描写的？男 女生读作者看到的与联想到的文中句子。女生读作者看到的与联想到的文中句子。 羊群一会儿上了小丘， 一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （男生读第一句） 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。 （女生读第二句） 2、送给大家第一个锦囊，描写时别忘记五感（耳听、眼
3、看、嘴尝、鼻闻、心感）的想象描写。 知识讲解 （难点突破） 二二、阅读文本，寻找联想阅读文本，寻找联想 1.学生自主阅读七月的天山 济南的冬天 草原八月末三篇文本的片段。 教师提问：文中哪些景物是作者看到的？哪些景物是他联想到的？请用笔做好标记， 用“”勾画出作者亲眼看到的，用“”勾画出作者联想到的。 （阅读时 间：10 分钟） 2.学生交流汇报，朗读自己勾画出的句子并说明自己的看法是作者“看到的”， 还是“想到的”？ 文本 亲眼看到的景物 “” 联想到的人、事、物 “” 七月的天山 济南的冬天 草原八月末 （三）比较整合，理解联想（三）比较整合，理解联想 1.教师再次出示阅读单， 让学生观察
4、表格并提问： 看看我们找出来的这些“亲眼看到”和“联 想到”的事物之间有什么联系？他们的关系相同吗？ 2.教师出示相似、比较、接近联想资料包，小组交流完成表格，全班交流，明确联想的方式。 （1 1） 、相似联想、相似联想 是指由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物类同、近似而引发的想像延伸和连 接。例如看到鸟想到飞机。 （2 2） 、相对联想、相对联想 指联想物和触发物之间具有相反性质的联想。例如看到白色想到黑色。 （3 3） 、相近联想、相近联想 指联想物和触发物之间存在很大关联或关系极为密切的联想。例看到学生想到教室、实验室 及课本等相关事物。 文本 亲眼看到的景物 “” 联想到的
5、人、事、物 “” 联想方式 七月的天山 济南的冬天 草原八月末 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） （四）结构统整，运用联想（四）结构统整，运用联想 1.回顾所学，思考从本节课中学会了如何展开联想？ 我们可以从相似、相反、相关等方面展开联想。 2.我们已经发现了景物描写中的联想的秘诀，现在大家一起来试一试出示几幅风景图，请学 生围绕关键词运用不同联想方式展开联想，进行完善补充。 （说一个词或一句话一段话一幅图都是可以的，重要的是说出联想到的内容以后，还能判断 自己是从哪方面展开联想的。 ） 3、在描写时为了把重点写详细时，要记得加入五感来展开去写。 小结小结 让我们背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。试着运用所学的联想的方法及你的五官感 受来写一处你印象深刻的景物。
