辽宁师大版三年级下册-Unit 3 What's in the box -ppt课件-(含教案+音频)-公开课-(编号：5004c).zip

1、Learning aimsLearning aims ( (学习目标学习目标) ) u 听懂、认读、会说核心语言 ： Is it .? Yes,it is.No,it isnt.以及新语言Whats in the box? 并运用。 u 听懂、会说、认读单词： box, monkey, bear, horse, cow。 our rulesour rules ( (小组评分规则小组评分规则) ) 如果小组所有学生坐姿正确，纪律好，会得到3分纪律分奖 励。 如果能正确的模仿说出单词请加1 分。 如果小组齐读加2分，分角色朗读请加3分。 如果能创编新对话并表演出来请加4分。 如果能正确的回答问题或

2、者填空请加2分。 如果小组能积极合作，教师会依据合作的程度分别加5-1分 不等。 请请请请 记记记记 录录录录 员员员员 做做做做 好好好好 记记记记 录录录录 ！ Unit 3 Whats in the box? T : Whats this? S1: Its a _.bear Back Listen and say Whats this? Back Listen and say 猜一猜 ？ A _? Where is the bear? in the hand in the pencil box in the box Back Listen and say Whats _? Is it a

3、 _? Yes,it is. Back Listen and say in the box bear Whats in the box? Back Listen and say 猜一猜 我是谁谁 ？ Is it a _? Whats _? Is it a _? No, it isnt. Is it a _? Yes, it is. Back Listen and say in the box monkey Whats in the box? Is it a _？ Back Listen and say 猜一猜 我是谁谁 ？ T : Whats in the box? S1: Is it a/a

4、n _? T : No, it isnt. S1: Is it a/an _? T : Yes, it is. horse Back Listen and say Back Listen and say S1: Whats in the box? S2: Is it a/an _? S1: No, it isnt. S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is. cow Listen and say S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Back Guessing game Listen and say Back Gue

5、ssing game S1: Is it a _? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Listen and say Back Guessing game S1: Is it a _ ? S2: No, it isnt. (Yes, it is.) Listen and say S1: Whats in the pencil box? S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is./No, it isnt. Back Try to say Game time Back 师师生游戏戏 游戏规则： 老师拿出文具 盒，其他人闭上眼睛后， 偷偷的将学习用品

6、（铅笔 ，钢笔，橡皮，小刀，尺 子等）放入文具盒内，放 完之后其他人睁开眼睛， 老师摇晃文具盒，其他人 猜一猜里面有什么，猜对 的给小组加2分。 Game time Back 小组组游戏戏 游戏规则： 以小组内组长 拿出文具盒，其他人要 闭上眼睛后。偷偷的将 学习用品（铅笔，钢笔 ，橡皮，小刀，尺子等 ）放入文具盒内，放完 之后其他人睁开眼睛， 组长摇晃文具盒，其他 人猜一猜里面有什么。 Listen and say Guess, whats in the box? Is it a tiger? No, it isnt. Back Listen and say Is it a monkey?Y

7、es, it is. Yeah ! Back Listen and say Back 小组的形式朗读课文： 可以选择齐读或者分角色朗读。 齐读加2分。 分角色朗读加3分。 赶紧练习一会展示吧！赶紧练习一会展示吧！ Listen and say Guess, whats in the box? ? . Back Try to retell Listen and say ? . Yeah ! Back Try to retell Back Read and say 角色扮演 游戏戏 一个人扮演圣 诞老人给学生 派送礼物，其 他人猜是什么 ，回答正确就 会奖励一个动 物贴纸，加油 吧！ Father

8、 ChristmasFather Christmas Whats in the bag? Guess! A gift for you! Back Read and say Is it a monkey? No, it isnt. Back Read and say Is it a .? No. Back Read and say Open and see. Wow! Its a toy bear! Back Read and say Read and say _? _! _ ! Back Try to retell Read and say Back Try to retell _? _, _

9、. Read and say Back Try to retell _? _. Read and say Back Try to retell _. Wow! _! Sum up A 1BC C C D E F B B B 2 3 4 5 6 winner Home work 必做：必做： 1. 1.预习下一单元的单词以及预习下一单元的单词以及 对话。对话。 2. 2.书写本单元单词书写本单元单词5 5遍。遍。 3. 3.熟读对话。熟读对话。 选做：选做： 表演对话。表演对话。 Goodbye! 一、设计思想： 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发 和培养学生学习英语

10、的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有 效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的语言综合运 用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 培养学生跨文化交际意识。 二、教材分析： 兴趣是学好英语的关键。为了激发学生学习英语的兴趣,辽宁师范大学出版 社的新版英语教材在内容、形式、方法、插图等方面都充分考虑到学生的学习 需求,教材中所选择的话题和语料真实有趣,难度适中,并且都来自学生身边,使 他们感到亲切自然、趣味幽默。教材中大量活泼有趣的游戏易于操作,使学生们 主动参与、乐于参与,达到了寓教于乐的目的。教材中朗朗上口的歌谣、好听易 学的

11、歌曲和听听做做的任务型活动,能让学生在形式多样的趣味活动中感受语言,体 会学习英语的快乐,本套教材重视中西方文化的交流,根据学生的年龄特征和认 知能力,教材在对话语篇等不同部分中介绍西方文化的同时,还注重渗透中华民 族优秀的传统文化,增强民族自豪感。第三单元开始学习有关学生学习生活的简 单信息，是第三单元的延续，同时为第四单元进一步学习奠定基础。 三、学情分析： 三年级学生刚接触英语，对英语具有强烈的的好奇心，这个年龄段的学生 自主学习能力还没有形成，爱动，爱玩。 四、教学目标 1.能听、说、认读单词 box, monkey,bear, horse,cow。 2.能听懂、会读本单元核心语 Is

12、 it？Yes,it is.No,it isnt.及新语 言 Whats in the box?并能在实际情境中运用。 3.能运用所学的知识,借助图片读懂本单元 Read and say 部分的小故事, 并能自主运用所学语言对故事进行合理、正确的补充. 4.运用认知策略和交际策略,培养学生自主学习的能力,使其能在学习中集 中注意力。鼓励学生在课堂交流中注意倾听,积极思考,遇到问题主动向教师或 同学请教,勇于开口,不怕出错。 五、教学重点、难点分析 重点: 1.学会并正确使用 What s in the?Is it?句式进行提问。 2.能正确使用 Yes,it is.No, It Isnt 进行

13、肯定回答和否定回答。 难点:正确应用 Is it a.和 It is a两种句式。 六、课前准备 英语教师资源包(美语教学 PPT 课件、评价粘贴、英语多媒体资源等),动物 图片,其他实物(箱子、眼罩、书包、学习用品、圣诞帽、袋子等) 七、教学过程及设计意图 Step1 Warm up(热身) 1. Greeting. 2. Learning aims 出示学习目标. 3. Lesson rules 课堂的评分规则. 4. Review and lead in 复习与导入. (1)出示本课标题 Unit3 Whats in the box?引入 box(出示单词卡片有 图片)，操练发音. (2

14、)（教师出示盒子并拿出图片）T:Whats in the box? Open and see. Whats this? Ss:. T:Whats that? Ss:. 【设计意图】师生互动,复习上一单元的内容,为学习新课做准备;自由交流,营 造轻松的学习氛围,为本课话题和新语言点做铺垫。 Step2 Presentation(呈现与操练) 1.(1)教师借助英语教学 PPT 课件呈现一张动物图片,T:Whats this ? 引 导学生学习单词 bear，板书并操练发音. （2）出示遮挡图片，T：Whats that? 引导学生运用 Is it a .? 猜测，教师一起用 Yes，it is.

15、或 No,it isnt.回答。 （3）出示图片教师引导学生理解位置关系。 （2）出示图片，并出示例句，学生看图试着补充完整。 2.（1）出示遮挡图片，引导学生利用句型进行猜测，引出单词 monkey，板书并操练发音。 （2）出示图片，引导学生在句子中操练单词。 3.（1）出示遮挡图片，引导学生利用句型进行猜测，引出单词 horse，板书并 操练发音。 （2）出示语段，引导学生在句子中操练单词。 4.出示语段，引导学生补充语段的同时学习单词 cow,板书并练习发音。 5.（1）师生根据图片做问答练习示范。 （2）学生之间进行问答操练。 Step3 Development(巩固与拓展） 1.出示

16、语段，创设情境进一步练习句型 S1: Whats in the pencil box? S2: Is it a/an _? S1: Yes, it is./No, it isnt. 2.师生游戏。 3.小组游戏。 4.出示课文图片，播放录音，学生听音感知对话。 5.出示课文留白，引导学生听音填空。 6.引导学生以小组的形式朗读对话并展示。 7. 角色扮演游戏：老师扮演圣诞老人给学生派送礼物，学生猜是什么，回答正 确就会奖励一个动物贴纸。 8. 出示图片，引导学生朗读对话，并把故事补充完整。 9. 再次出示图片，引导学生复述对话。 Step4 Sum up 1. 教师指导学生朗读黑板上的核心语言

17、和词汇,总结自己的学习收获并汇报 2. 评出优胜小组。 Step5 Homework 必做：1.预习下一单元的单词以及对话。 2.书写本单元单词 5 遍。 3.熟读对话。 选做：表演对话。 八、板书设计： Unit3Unit3 WhatsWhats inin thethe box?box? 9、教学反思 任何词汇的教学都应遵循 “词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构 成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单 调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语 境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。有 位著名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴 趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是 尝试运用多种形式巧记。如采用游戏、儿歌等形式。学习单词的目的是为了运 用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景， 使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇 来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。 Is it a/an _? Yes,it is. No,it isnt. Bear monkey horse cow