辽宁师大版三年级下册-Unit 7 What color is your car -ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：00555).zip

1、Unit 7A What color is your car? RainbowRainbow ColorfulColorfulColorfulColorful naturenaturenaturenature What color do you like? What What do you seedo you see? ? Colorful tableColorful table green bookgreen bookgreen bookgreen book blue book blue book orange book orange book black penblack penblack

2、 penblack pen black rulerblack rulerblack rulerblack ruler What color is my?What color is my? A Look! Its a _ plane. Can you guess whats in the skyCan you guess whats in the sky？ 你能猜猜天空中有什么吗？你能猜猜天空中有什么吗？ l ion Look! The kite is _ and_. nice five like Hi! My name is Robot. This is my friend. Its a _,

3、 too Can you talk like a robotCan you talk like a robotCan you talk like a robotCan you talk like a robot？ 你能像机器人一样说一说吗？你能像机器人一样说一说吗？你能像机器人一样说一说吗？你能像机器人一样说一说吗？ arm Its a yellow and _car. Its cool！ bar far card Look! Its a _ and _car. Its _ ！ AA AA Lets chant Team 1, Team 1 What color is your car? A

4、Its red, Its red. I have a red car. Team 2, Team 2 What color is your kite? Its green, Its green. I have a green kite. AA AA Lets chant Team 1, Team 1 What color is your cat? A Its white, Its white. I have a white cat. Team 2, Team 2 What color is your duck? Its yellow, Its yellow. I have a yellow d

5、uck. Lets chant Team _, Team _ What color is your _? Its _, Its _. I have a _ _. Team _, Team _ What color is your _? Its _, Its _. I have a _ _. Lets chant Team _, Team _ _? Its _, Its _. _. Team _, Team _ _? Its _, Its _. _. to the toys shopto the toys shopto the toys shop What color is the?What c

6、olor is the?What color is the?What color is the? Its _ and _.Its _ and _.Its _ and _.Its _ and _. Colorful Colorful Colorful Colorful toystoystoystoys Look! Its red. Wow! Its cool. What color is your car? Lets talk Look! . Wow! Its _. Lets talk What color is your _? Can you guess what are they talki

7、ng? 你能猜一猜他们在谈些什么吗？ Listen and imitate Wow! Its cool. Blue. What color is your car? Look! Its red. What color is your car? ? Wow! _. Blue. What color is your car? Look! . Lets say Act in pairs SuperSuperOKOKGoodGood Make beautiful tones 语调优美 Pronounce nicely 发音标准 Read Vividly 朗读生动 What color is your

8、car? Blue. What color is your car? Look! Its red. Wow! Its cool. Try to say I have a ball. I have a _,too. What color is _ _ ？ Its _and _. Wow! Its _ . Lets act S1: I have a . S2: , too. S1: What color is your ? S2: . What color is your ? S1: Look! Its . S2: Wow! Its . Lets act S1: I have a . S2: ,

9、too. S1: What color _? S2: . ? S1: Look! Its . S2: Wow! Its so ! 爱护地球，关爱自然，你能做些什么？爱护地球，关爱自然，你能做些什么？ Homework 1.Say the chant on page41 to your family. 将书中41页上的chant 说给家人听。 2. Tell them to protect our nature . 告诉他们要保护我们的自然环境。 教学内容Unit7 What color is your car？（第一课时）part1，5，7 教材分析本节课选自三年级下册 Unit5 What

10、color is your car？，本课时 主要学习用英语表达玩具的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际， 有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调 学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出 兴趣培养，注重培养学生自主学习的意识和能力。 学情分析本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，学生的好奇心强， 大部分学生对于英语有强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合 作，在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级学生较 小，自制力较差，注意力不易集中。 教学目标1、能够听懂、会说、认读单词 kite / car/ ball /

11、 robot。 2、能够听懂、认读核心语言 What color is your？Its,并在实际 情境中运用。 3、能够与同学合作完成书中 Try to do 中的活动任务。 4、能跟随录音节奏说唱本单元的歌谣。 5、培养学生在学习过程中形成自主学习的能力，鼓励学生在交流中认真 思考，积极参与小组合作。 教学重点学会运用核心语言 What color is your？Its就身边的物品进行颜 色方面的回答。 教学难点能在实际生活中灵活运用核心语言。 教学准备课件，音频，贴纸等 教 学 过 程 教学环节师生活动技能训练/设计意图复案 一、Step1 二、Step2 (一)、Greeting a

12、nd warm-up: 1.Greeting Hello! How are you? 2.warm-up： T:What is this? Yeah,its a rainbow. Lets sing together. (I can sing a rainbow) 学生边唱边做拍手动作。 1. Lead in: Colorful nature T:The rainbow is colorful, the nature is colorful, too. What color do you like? S: I like 2 Colorful table （1）描述老师办公桌上的已学物品 的颜色

13、 师生问候,拉近距离 使用歌曲来营造轻松 愉快的学习氛围。 通过观看多彩的大自 然景物图片引起学生 的兴趣，使学生迅速 参与到课堂。并在回 答喜爱的颜色时复习 已学的颜色类单词 T: This is my colorful table. What do you see on my table? S: I see a green book I see an orange book （2）利用遮挡的方式出示 colorful table 中部分物品的碎片，进行其他 物品颜色的描述。 T: What color is my flower，do you remember？ （首次出现 what col

14、or 与形 容词性物主代词的连用） 板书：What color is 贴纸 my T:What color is my cup？ T:What color is my pencilbox？ S:Its （3）根据课件发挥想象力猜一猜男 孩在看天空中的什么？ 出现一个小男孩仰望天空的剪影 T: What do you see？ S: I see a boy. T: Yeah, he is looking at the sky. Can you guess whats in the sky? 依次出示彩虹， 小鸟，飞机，期间 教师可以使用已学句型询问：What color is the? 出示 L

15、ook！Its a _plane.以留 白的形式让学生去描述飞机的颜色。 T：What color is the plane? S: Look！Its a_ plane. 最后出现风筝的图片 T: We can also see this in the sky. （4）讲授新词 A:kite 出现 lion，引导学生自主总结字母 i 的发音，拼读 kite，并尝试用此方法 读出 nice，five，like 三词 T: Do you know this word? Lion-i How to read？ 通过 I see句型来 复习颜色类形容词与 名词的搭配用法 呈现此句型为了增加 语言学习的

16、梯度与宽 度，为下面的核心语 言的学习做好铺垫 给学生想象的空间， 锻炼学生的发散思维， 同时让学生积极的参 与到课堂 Look！Its.是文本 的内容，前置是为了 使学生更好的去学习 理解文本 本次语音的渗透是为 了交给学生学习的方 法 在单词学习中加入核 心语言的渗透。为进 出示提示语言让学生去描述看见的风 筝 B:robot 课件出示两个机器人的图片，教师模 仿机器人的声音说： Hello! My name is Robot. This is my friend. Its a _, too 鼓励学生用机器人的声音来介绍 Can you talk like a robot? C:car T

17、:The robot is a car now. 出现 arm，引导学生自主总结字母组 合 ar 的发音，拼读 car，并尝试用此 方法读出 bar，far，card 三词 T: Whatsthis? arm-ar Can you read？ 出示提示语言让学生去描述看见的车， 并引出形容词 cool。 出示另外一张两种颜色的车鼓励学生 去描述。 （5）Lets chant T: We see so many colorful things. Lets chant. 第一张和第二张课件显示： Team 1, Team 1 What color is your car（cat）? Its red

18、, Its red. I have a red car. Team 2, Team 2 What color is your kite（duck）? Its green, Its green. I have a green kite. 第三张课件显示： Team _, Team _ What color is your _? Its _, Its _. I have a _ _. Team _, Team _ What color is your _? Its _, Its _. 一步学习做好铺垫。 模仿机器人的声音可 以调动孩子的兴趣， 同时利用介绍朋友的 形式增加了语言学习 的实践性 由简

19、单的描述物品的 颜色过渡到用 cool 等 形容词来描述物品 阶梯样式的 Chant 在 夯实学生核心语言的 基础上增加了语言学 习的输出性。 三、Step3 四、Step4 五、Step5 I have a _ _. 第四张课件显示： Team _, Team _ _? Its _, Its _. _. Team _, Team _ _? Its _, Its _. _. 1.Colorful toys （1）对话练习 1：Letstalk T: Lets go to the toy shop. Wow, so many colorful toys. What color is the tr

20、ain? （2）对话练习:2：lets talk T:Xiongda and Xionger come to the shop and choice some toys. Who want to be Xiongda? T:Which toy do you want to choice, can you talk in pairs? 本次练习采用留白模式 （3）文本学习 A:出示 Billy 和 Liming 的剪影，学 生创编对话。 T: They come to the toys shop, too. Can you guess what are they talking? B：听课文仿读

21、 C:分角色展示 根据学生表演的成果，分为 Super，Good，Ok 三个等级 D:学生齐读留白课文 （4）对话练习 3：Try to say T: There are so many things。 Can you talk in pairs? 设置孩子们喜欢的玩 具商店的情境更能激 发学生学习的兴趣， 句型扩展为 What color is the? 利用孩子们喜欢的动 画人物来完成对话可 以增加孩子们参与的 热情，同时使语言生 活化，留白模式锻炼 学生的思维能力 摒弃设置问题的模式， 改为猜想的方式培养 学生发散的思维能力， 为学生创造输出语言 的机会 加入评价机制激发学 习的积极性

22、为了避免背书式的复 述模式，留白采用整 句遮挡而非遮挡部分 单词的形式 此处练习句型 I have,too.以及形容 词的使用 选择贴近学生生活的 物品做题材，对话中 整合所有句型，巩固 所学，将英语口语化， 留白处给学生实践语 言的空间 育人是学科素养的基 石，影片的观看可以 出示彩色的地球图片 T: We have a colorful world. But it is dangerous, now. 观看自然环境受到污染的短片 What should we do？ 倡导孩子们去保护环境，热爱大自然。 Homework 1. Say the chant on page41 to your family. 2. Tell them to protect our nature. Thank you! 使学生产生共鸣，增 加学生爱护环境的意 识 板书设计 教学反思1. 在整体设计上应该更宏观大气些，情感的升华可以渗透在之前的环节 中，而非最后才点题。 2. 整节课没有设定好一个恰当完整的情境。 3.讲授时应该突出重点，弱化扩展部分的内容，不然学生很难抓住重点， 而且过多的扩展会使学生产生把重点句型与扩展部分混淆这样的误区