辽宁师大版三年级下册-Unit 8 What color do you like -ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：d0710).zip

1、What color do you like? I like What color do you like? I like yellowbluered whitebrownblack orangepinkgreen yellowbluered whitebrownblack orangepinkgreen A Rainbow What color is it? Back What color is it? Back What color is it? Back What color is it? Back What color is it? Back What color is it? Bac

2、k What color is it? Back What color do you like? yellowbluered whitebrownblack orangepinkgreen Sodoku A:What color do you like? B:I like Back Back I like the train. I like the green train. ship Back I like the ship. I like the black ship Back I like the plane. I like the yellow plane Back I like the

3、 bike. I like the red bike Back I like the boat. I like the blue boat Listen and say Listen and say What color do you like? A ball, please. I like orange. Can I help you? Back Listen and say ? A , please. I like orange. ? Back Make a dialogue Summary What have you learned this lesson? Homework 1 听录音

4、、跟读课文 2 小组合作创编对话 【教学反思教学反思】 在本课的教学过程中让学生主动积极的参与学习知识。充分调 动了学生的积极性，同时培养了学生的互相合作意识，使学生真正 成为课堂自主学习的主人，充分体现了学生的主体地位。在整个活 动过程中，引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的 生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认 识，又做到理性的思考。如在第三个环节中，买到不合适的商品该 怎么办呢？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然 后交流怎样做更合适。此环节的设置，既调动了学生的积极性，又 给了学生一个展示自己的机会。游戏活动的设计活跃课堂气氛的同 时，也将

5、学生的积极性充分调动起来，使学生在愉快的环境中进行 交流、思考，了解更多商品知识。 1/3 Unit8Unit8 WhatWhat colorcolor dodo youyou like?like? 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 【教材分析教材分析】本课是辽师大 2011 课标版（三起点）三年级下册 Unit8 的第一课时。本课时主要是教学单词 bike, boat, ship, train, plane，并能结合本课功能句 Can I help you? A ball, please. What color do you like?在实际情境中运用。 【教学设想教学设想】 在教学中

6、注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习内 容为学生提供充分的，现实的探究活动以及交流机会，让学生在获 得经验的同时，逐步形成探究问题的兴趣和创新的意识。 重视教学情境的创设，加强学生的实际操练活动，让学生通过 解决实际问题来学习英语，培养学生的英语思维和能力。关注学生 的生活经验，尽可能的使英语教学活动与学生的生活实际相联系， 引导学生通过“自主探究，合作参与，反思体验”等学习方式，发 现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。 1 1、教学目标（教学目标（TeachingTeaching aimsaims ） 结合学生特点及课标对三年级学生学习能力的要求，确定如下 教学目标：

7、1. 能听懂、会读、会说句型本单元核心语言 Can I help you? A ball, please. What color do you like?并能在实际情境中运用。 2/3 2. 能听、说、认读单词 bike, boat, ship, train, plane。 3. 调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活动， 通过“动眼、动口、动手、动耳、动脑、动心”等一系列教学活动， 培养学生掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力，培养学生主 动帮助他人的意识，从而提升学生的核心素养。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点(Teaching(Teaching pointspoints

8、 andand difficulties)difficulties) 重点重点 ：运用本单元核心语言对颜色喜好的问题进行问答。 难点难点 ：将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中，充分理解语 言的含义。 三、课前准备（三、课前准备（TeachingTeaching preparationpreparation） PPT，九宫格棋盘纸卡若干张，颜色磁卡，磁卡,单词卡等。 四、教学步骤四、教学步骤 (Teaching(Teaching procedures)procedures) StepStep 1:1: Warm-upWarm-up 1. Greetings T: Hello, boys a

9、nd girls! Ss: Hello, teacher. T : Do you like English songs? Ss: Yes. T: Ok , Lets enjoy a song “A Rainbow” 【设计意图设计意图】师生间的问候是不可缺少的，再问候中创设了课堂的 英语氛围，为学生架起了一座由中文思维向英语思维过度的桥梁。 2. Enjoying a song “A Rainbow” 3/3 【设计意图设计意图】通过歌唱的形式对已学过的颜色进行复习，同时活跃 课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开 始。 3. Guessing game 只出示物品的一部分

10、，让学生猜是什么 【设计意图设计意图】提高知识的再现率，为新知教学做好铺垫，从而自然 的导入新课的教学。 StepStep 2 2：PresentationPresentation a.T：（ 教师指着“Guessing game”中，最后猜出的 rainbow 的图 片）Wow,its a beautiful rainbow! So many colors. I like blue. What about you? What color do you like?(板书句式) 引导学生用 I like.回答问题(板书)并进行 pair work 的练习。 b. .A game SodokuSo

11、doku A:What color do you like? B:I like yellowbluered whitebrownblack orangepinkgreen 【设计意图设计意图】将所学知识融入到孩子们乐意玩的活动中，是思维与 动作的结合，符合学生心理特点，年龄特征和本堂课的具体教学内 4/3 容，降低了语言的难度，增强了学生的学习兴趣和主动性。 c.T:（指着黑板上的颜色磁卡）Oh,there are many colors. What color do you like? S1: I like . T: Whats this? S1: Its a ball. T:（将 ball

12、 的轮廓剪纸放到学生喜欢的颜色磁卡上）Look, its a .ball. . 同法引出本课单词 bike, boat, ship, train, plane 讲授新词并板 书。（注重学生语音的培养，用学过的单词发音推出新词的发音， like-bike, coat-boat, name-plane） 【设计意图设计意图】让学生能够通过自己的观察，比较，理解，掌握语言 点，留下深刻印象。 StepStep 3:3: PracticePractice a、T：Two rabbits in the supermarket. What are they doing? Lets watch the vi

13、deo. 通过观看视频让学生掌握简单的购物用语 Can I help you? A ., please. What color do you like? I like . b、Making a mini dialogue Eg A:Can I help you? B:A ., please. 5/3 A:What color do you like? B:I like . 【设计意图设计意图】充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材， 创设情境，通过直观效果一一呈现在学生面前，对于熟悉的事物学 生乐学且易学。 StepStep 4:4: ConsolidationConsolidatio

14、n T：Boys and girls, lets listen to the text. 1. 让学生一边看课本一边听录音。 2. 听录音并指读课文。 3. 教师领读课文。 4. 教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。 5. 分小组排演并展示。 【设计意图设计意图】在学说新对话时，适当的操练是十分必要的。特别是 对语言能力相对较弱的学生，在整体跟读中大胆开口，在自己朗读 中体会、琢磨、记忆。将教学内容进行合理的语言分配，分散教学 难点，循序渐进。 StepStep 5:5: SummarySummary T: Boys and girls, you all did the best. Who can tell us what you have learned this lesson? S1:. StepStep 6:Evaluation6:Evaluation 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评 6/3 价。 姓名 注意听讲 程度 积极发言 情况 参与课堂活动 情况 对话表演 及游戏参 与情况 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D Step6:Step6: HomeworkHomework 1. 听录音，跟读本课内容。 2. 小组合作创编新对话。