1、WhatsWhatsthis?this?教学设计教学设计 一、教材分析 本节学习四个词汇 lion/tiger/panda/elephant.两个句式 Whats this? Its a主要让学生通 过探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想， 让学生联系实际生活，达到英语真正语用的目的，继续激发学习英语的兴趣。 二、学情分析 本节课授课的对象三年级的学生， 刚开始学习英语， 学习兴趣相当浓厚。 他们活泼好动， 好奇心强，想象力丰富、创造力强，对新鲜事物感兴趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通过 交流展示自己，渴望师生重视自己、赞赏自己。根据学生的这些特点，在教
2、学中充分调动他 们的积极性，设计一系列课堂教学活动，让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识，并通 过这些活动完成学习任务。 三、教学目标 1、通过创设情境学习单词，学生能理解并掌握单词 lion/tiger/panda/elephant 2、通过学习及拓展练习，学生能初步运用 Whats this?针对不认识的物品提问，并能用 Its a /an 向他人的询问做出回答。 3、通过学习，学生乐于向外国小朋友介绍他们不认识的中国物品，乐于向他人介绍场所、 人物，敢于指称事物、就事物进行问答。 四、教学重难点 重点：能听懂、会说、会运用句型“Whats this? Its a ” 询问并识别物品，并
3、可以组织 简短对话。 难点：以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学 方法。 五、教学步骤 Step1.Warming up 1、Greeting. 2、Sing a song. 3、Review the words in the last lesson. 设计意图 在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，或复习巩固以前所学，都能 极大地调动学生的主动性和积极性，启发学生英语思维的能力，开发智力，激发求知欲，从 而达到语言教学的目的。 Step 2.Learn new words. Step 3.Play a game. Whats missing? 将
4、单词快速闪过，让学生快速说出单词。 设计意图 通过游戏，将枯燥的单词学习趣味化，让学生通过视觉观察复习单词，训练学 生快速记忆能力，活跃课堂气氛，激发学生学习热情，调动学生的学习积极性。 Step 4. 学习句型“Whats this? Its a ”/“Whats that? Its a,” Step 5. Learn the text. 1)Part1 Listen, point and say. 2) Part2 Listen, point, find“Whats this?”and underline them. 3) 听录音跟读课文。 4) 听录音模仿课文。 5) 自读课文。 6)
5、分组展示读课文。 设计意图 放慢速度，一句一句听录音，要求学生专心致志，录音读到哪，学生的小手点到 哪， 随时关注学生， 学生在听录音的同时， 自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比， 从而纠正自己音调上的不足。 Step6. Practice Look, guess and say. 看一看，猜一猜，说一说。幻灯片呈现图片的一部分，师用句子 Whats this? 让学生看一看， 猜一猜,然后用 Its a . 回答。 设计意图 拓展活动促使学生将语言知识运用于现实生活和相应的情景中,帮助学生完成从 “学英语”到“用英语”的过渡,从而有效达成教学目标。 Step7. Homework 1）听录音并跟读，会读。 2）每个单词读 5 遍。 六、板书设计 Whatsthis? Whatsthis?, Itsa/anlion/tiger/panda/elephant Whatsthat? Itsa/anlion/tiger/panda/elephant
