清华版一年级下册UNIT 1MY NUMBERS-Lesson 6-教案、教学设计--(配套课件编号：5015c).docx

1、Lesson 6 教学重点 1词汇 1）学习掌握词：plus，minus，zero 2）接触、理解词组：How much 2句型 1）学习功能问答对话： （1）How much is one plus one？1 加 1 等于几？ One plus one is two1 加 1 等于 2。 （2）How much is one minus one？1 减 1 等于几？ One minus one is zero1 减 1 等于 0。 2）继续巩固使用指令用语： （1）Listen，look and answer听听，看看和回答。 （2）Work in pairs同伴练习。 （3）Ask an

2、d answer提问与回答。 （4）Lets say it！让我们一起说！ 教学难点 1学生易忽略 minus 一词中的元音字母 i 发音的滑动，口型要由大到小，最 后闭合。 2zero 中字母 z 和 e 的发音比较难，z 不容易发出来，学生的口型、牙齿咬 合的位置控制不好。 3对于 How much is ？本句话的正确表达停顿上有难度，教师可通过意 群停顿的方式解决。 教学准备 1课文图片 2录音机、单词卡片（教师自制） 3多媒体课件 4口算小条 教学内容分析 本课教学内容参照教材第 12 页第 13 页，分四部分分别呈现了数词 zero， 和一组数学符号 plus，minus，以及两组

3、特殊疑问句及其答句，并提供了十以内 加、减法的简单算术的英语表达，很好地将英语的学习和数学学科的内容结合在 一起。这样，会让学生觉得英语学习有用武之地，英语学习很重要。教材这样的 设计体现了任务型语言学习特点。此外，教材还提供了问答对话和学唱歌谣等操 练活动。 1Listen，look and say （P12） 本部分通过数学符号（加号） 、（减号）呈现了相应的英语单词：plus， minus，同时还呈现了数词 0 的英语单词：zero。这种呈现新内容的形式和方法， 可以直观、形象、有效地帮助学生借助情境和原有的认知基础，更好地理解本课 新词 plus，minus 和 zero 所代表的含义

4、。教材还提供了配套的录音材料，可以帮 助学生进行模仿和正音训练活动的开展，有利于学生从音、形、意三个方面学习 和掌握单词。 2Work in pairs.（P12） 本部分教材提供了 1+1=？和 1-1=？的两个算式，同时还给出了这两个英语 问句。教材在问句和算式的后面设计了一个手拿小棍的男孩，这样就创设了加、 减法的具体语境，可以帮助学生在语境中学习简单加减法的英语表达：How much is one plus one？One plus one is twoHow much is one minus one？One minus one is zero学生能够借助画面直观地理解句子的含义，在

5、录音的帮助下，学会准确地 表达问句和答句，使英文数字的学习和数学学科紧密结合起来。 3Ask and answer （P13） 本部分问答对话的具体内容，教材为教师和学生设计了三道十以内的加法题 和三道十以内的减法题，同时还提供了问句和答句的示范，这样，学生就可以在 练习加、减法英语表达的过程中，充分操练询问数量的功能句 How much is？ 及答句，并在替换算式的表达中，熟练掌握加、减法的英语表达方法，同时还可 以熟练巩固单词 plus，minus 和十以内的数词。学生在对话交际中会激发浓厚的 表达兴趣。 4Lets say it！ （P13） 本部分是本课歌谣的学习内容。教材提供的说歌

6、谣活动，为学生及时复习、 巩固本单元的重点单词和新的指令语搭建了平台，能够有效帮助学生强化记忆， 并根据本歌谣进行创编，发散学生的思维、想象和主动建构知识。 教学建议 1导入新课 1）师生问候 教师可以使用 Hello！Hi！与学生打招呼，也可以使用 Good morning/afternoon！ 以及其它方式和学生打招呼，鼓励学生做出相应的回应。 2）复习巩固 （1）Sing a song （2）教师将所学数字出示在黑板上，请学生大声读一读。 （3）小组比赛说词组。教师提供图片、实物等，请学生根据所看到的，用 英语快速说出词组。如：one pen，two stickers，three bag

7、s，four cats，five fish等， 激活学生的认知和学习积极性。 3）导入新课 （1）学生看数字迅速说出单词。 （2）教师指最后一个数字“0”，问学生：“Whats this？” 看图听音学习新词 zero。 2Listen，look and say学习新单词 1）学习数词：zero （1）请刚才说的学生再说单词 zero，播放录音，全体学生听，评价学生的 发音是否准确。再播放录音，让学生仔细听，之后模仿说出。 （由于发音较难， 可多听几遍。 ） （2）教师带领学生说出新词 zero，学生跟随着教师的动作边做出手势边 读词。 2）操练活动 （1）读一读，比一比。请学生分别读几个简单

8、的数字，看看谁读得最正确。 （2）听一听，指一指。教师随意说数词，学生听到后用手指示意相应数字， 看谁又快又对。 （3）复习、巩固数词体育比赛。教师出示三种小动物图片或利用课件 呈现，每个动物胸前挂着一个号码，分别是：eight，nine，ten。比赛开始，动物 们赛跑，学生为它们加油。喊出你觉得能胜利的动物的号码。 （两只小动物并列 第一，加赛算术题） 3）学习数学符号 plus，minus （1）播放第 12 页录音，请学生手指图片，仔细听，认真读。 （2）两人一组，互相练习，比一比谁发音最标准。 （3）用英语读出下列数学题：1+1，1+2，1-1，2-1。 （4）老师提问 How muc

9、h is one plus one？学生回答：Two. 教师引导：One plus one is two （为后面 work in pairs 的学习做好铺垫。 ） （5）快速看符号说单词。教师或学生在前面出示加号或减号，学生看到符 号快速反应，看谁先说出，谁就是胜者。 3Work in pairs同伴练习 1）引出新句子 （1）创设情境。教师为学生编、讲故事。故事的人物是小鸟。小鸟不会算 算数，她带着问题来找土豆弟弟帮忙。土豆弟弟来到学校里，请教小同学。How much is one plus one？同学回答：One plus one is two。 （2）故事讲完，请学生看图、听音理解对

10、话。 2）操练句子 （1）两人一组听音模仿对话，练习对话。 （2）同伴表演对话，全班评价哪一对学生模仿得最好。 （3）同样的方式学习：How much is one minus one？同学回答：One minus 43 one is zero （4）看算式，两人一组说一说。1+1=？1+2=？1-1=？2-1=？ 4Ask and answer问答对话 1）替换练习 （1）教师请学生观看 P13 的图片，用英语问学生：What are they doing？学 生会说出：他们在做算术题。 （2）请学生读出该题中的加、减法算式。 4+6=10 1+9=10 3+7=10 10-2=8 9-3=

11、6 6-1=5 （3）请学生讨论，这些算式用英语应该如何说。 （4）由于前面学过 1+1=2，1-1=0，部分学生能够想出将这些算式中的数字 进行替换就可以了。教师鼓励学生看算式，然后用英语关于进行提问和回答。 （5）教师再播放录音，请全体学生指着算式，听录音说对话。 （6）请学生两个人一组进行练习，之后进行展示和表演，比一比哪个组说 得又快又正确。 2）拓展练习 （1）教师出题，每人五道，大家一起算一算，两人一组订正答案。 One plus one is _Two minus one is _ Two plus three is _Four minus one is _ Three minu

12、s three is _ （2）请学生看算式，尝试用英语进行提问，巩固本课的问句。 （3）分男、女生进行全班问答对话练习，一起完成 How much isplus？ XX plus XX is和 How much is minus？XX minus XX is 两组对话，评出 优胜一方。 3）游戏活动 （1）教师明确游戏要求和游戏时间。两人一组，一问一答，完成下列算术 题。时间一分钟，之后进行评比。 （2）教师板书算式，学生自愿结对进行加、减算式的问答练习。 （3）学生分组展示表演。 （4）全班评选出“算数大王”，以资鼓励说得又快又好的学生，调动大家的 学习积极性。 5Lets say it！让我们一起说！ 1）自学歌谣 （1）学生自己看书，尝试读一读歌谣中的词和句子。 2）操练歌谣 （1）教师播放录音，学生跟读歌谣。 （2）学生自己看歌谣，指句子尝试认读。 （3）教师鼓励学生边读句子边做动作。 3）改编展示 （1）学生自愿到前面表演歌谣。 （2）教师鼓励学生运用学过的词句改编歌谣。 （3）请学生到前面给全班展示改编后的歌谣。全班评出“歌谣冠军”