清华版一年级下册UNIT 1MY NUMBERS-Lesson 6-教案、教学设计--(配套课件编号：e001c).doc

1、课题Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 学习目标本部分主要巩固 Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话， 让学生学会介绍他人及做自我介绍。 学习重点国家名称及介绍他人和自己。 让学生学会介绍他人及做自我介 绍。 学习难点单词 America, Canada, China, Welcome 的发音；特殊疑问句 的语音语调。 学具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰， 还有常 见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 导学过程

2、教师修改意见 1.热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同 学，引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学 生戴上 Amy 的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发 音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演 Bai Ling: Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国

3、国旗)。 利用国旗卡片，教读 China, America, Canada 三国的名字。 （3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。 并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我 介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导 全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4课堂评价（Assessment） 内容：活动手册 P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情 况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5课外活动（Add-acti

4、vities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 板书设计 作业与练习 课题Unit 1 Welcome back to school (第二课时) 学习目标 1.主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认 读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。 2学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 学习重点 单词的记忆， 认读和对话中的句型在实际生活中的应 用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。 学习难点 字母 Aa,Bb,Cc 三个字母的书写，注意 Girl 的发音； Watch out! 的运用 学具准备 教师准备人物图

5、片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。 有四线格的小黑板 导学过程教师修改意见 创设情景出示 watc 教学过程： 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上 节课学过的句型做介绍。 2新课展示（Presentation） 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已 经积累了这两个词汇。 h out.让学生明白是当心的意思。 听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 3趣味操练（Practice） （1）教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。 （2）游戏“听音猜人” 让一位同学

6、蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招 呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。 放录音，学说歌谣。 课堂评价（Assessment） 活动手册第 2 页的内容。 目标：检查学生对单词 boy，girl 的掌握情况。 字母描红，不能完成的留作家庭作业。 5课外活动（Add-activities） 听录音，跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画，形象地展示字母。 板书设计 作业与练习 课题Unit 1 Welcome back to

7、 school (第三课时) 学习目标 1.学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是 A 部分内容的延伸。 2. 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 学习重点对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 学习难点对话 Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。 学具准备 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的 照片。 准备人物头饰。 导学过程教师修改意见 1热身/复习（Warm-up/Revision） （

8、1）师生问候，并进行日常口语练习。 （2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。 2新课展示（Presentation） (1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢， 并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. (2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。 3趣味操练（Practice） （1）游戏“抽签”

9、 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问： Where are you from?该生回答 Im from . （2）请生用带来的照片介绍他的朋友。 （3）小组活动：自由组合表演对话。 4课堂评价（Assessment） 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话。 （2）和同伴表演对话 板书设计 作业与练习 课题Unit 1 Welcome back to school (第四课时) 学习目标 1.本部分主要学习 teacher, student,要求学生能够听、说、认读， 并且能够听懂、会说“Come in.”, “I

10、m sorry.”和“Its OK.” 三个短语和句子。 2. 通过歌曲巩固本课单词。 学习重点 1.单词的记忆与应用。 2.短语的应用。 学习难点本课时单词的记忆与应用。 学具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。 导学过程教师修改意见 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生互致问候。 （2）日常口语练习。 2新课展示（Presentation） （1） 教师通过复习 新路径英语 小诗， 引出 Im late. Come in. 帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理 解句子的含义。 （2）教师戴上 Mr Black 的头饰说：Hel

11、lo,Im Mr Black. Imateacher.重复说几遍，突出 teacher 的发音，请学生 跟读。 （3）戴上 Amy 和 Mike 的头饰，用同样的方法教读单词 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学 生介绍他父母及父母的职业。 （4）教师出示单词卡，让学生认读单词。 3趣味操练（Practice） （1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如： Hello,Im（名字）。Imateacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice

12、 to meet you. (2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。 Look,this is my friendHeShe is a studen. (3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he? 游戏前可补充一些职业。 学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行 对唱。 4课堂评价（Assessment） 内容：做活动手册第 5 页内容。 目标：检查学生掌握生词情况。 5课外活动（Add-activities） 听本课的录音，将歌曲表演给家长看。 板书设计 作业与练习 课题Unit 1 Welcome back to school (第五课时) 学习目标

13、1. 学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2本部分通过说说动动，熟悉并掌握 5 个字母。 3通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 学习重点 掌握 5 个字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的书写和以这些字母开头的 单词单词。 学习难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日， 如儿童节、 教师节等。 学具准备 （1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 （2）相关的图片及小锤子。 （3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。 导学过程教师修改意见 1热身/复习（Warm-up/Revision） （1） 教师用肢体语言表示出字母， 让学生猜出字母， 并大声读出。 （

14、2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。 （3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。 2新课展示（Presentation） （1）出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用 同样方法教读 Ee。 （2）出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生： Whatsthis ？回答：Its a duck .教读 duck,dog,egg,elephant。注意 egg 是 an egg，不是“a egg”. （3）放 Lets say 部分的录音，学生跟读。 3趣味操练（Practice） （1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。

15、（2）让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。 （3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。 （4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快 学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检 查。 （5）看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。 介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能 及的家务事。 4。课堂评价（Assessment） 做活动手册上相应的练习。 课外活动（Add-activities） 读字母给家长听。 将 chant 说给家长听。 板书设计 作业与练习 课题Unit 1 Welcome back to school (第六课时)

16、学习目标要求学生理解 Zip, Zoom 斗智的故事大意，能听懂， 学习重点让学生能听懂 Zip, Zoom 斗智的故事。 学习难点 让学生理解 I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。 学具准备教师准备头饰。 导学过程教师修改意见 Story time 部分 （1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。 This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The game is “Teacher & Student”.They both want t

17、o be the teacher. Then ,who will be the teacher ? ? Letslisten to the story. （2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几 个难句。 （3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物 的语气。 （4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头 饰，表演这个斗志故事。 Lets check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容 如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,Im Amy ,Im from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。 板书设计 作业与练习