1、第一课时教学设计第一课时教学设计 课时课时 落实落实 目标目标 情感目标情感目标：通过用英语交流各自的情况，养成自己的事情自己做，早 睡早起的习惯。 能力目标：能力目标：能在实际中主动表达，询问早上做的事情。 知识目标：知识目标：识别 facewashcombhair. What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb my hair in the morning. 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 集体备课设计集体备课设计个性化设计个性化设计 一、一、 组织组织 教学教学 （激（激 趣导趣导 课）课）
2、 早读：1.教师示范目标单词及相关句型读音，意思。 2.引导学生，大声有激情的朗读词汇及句型。 检测已掌握知识点：tooth, teeth, brush, brush my teeth, in the morning. 课题课题Unit2Unit2 InIn thethe MorningMorninglesson11lesson11课型课型活动课活动课 课程课程 标准标准 要求要求 1.能根据听到的词语识别指认图片能相互问候，交流简单的个人信 息，在教师的帮助下读懂小故事。 2.能表达的简单日常起居用语。 3.能借助图片读懂简单的小短文，养成按意群阅读的习惯。 教具教具 学具学具 准备准备 单
3、词卡，多媒体 课时安排课时安排共1课时 二、二、 探究探究 引领引领 （准（准 备活备活 动动 播放视频，歌曲“What do you do in the morning?” 询问学生可以在这首歌曲里听到什么？ 学生复习已学过的知识 “brush my teeth,wake up, get up” ， 并拓展引入本节课的新知识 “wash my face, comb my hair” 三、三、 合作合作 探究探究 （教（教 授新授新 知）知） 1.1.探究活动设计：探究活动设计： （1 1）活动一活动一：教师用肢体动作和单词卡片，操练目标单 词和短语，用老师做学生说，快速闪出单词卡，分男 女生
4、大声读出目标单词。 预期结果：预期结果：会读单词 facewashcomb.能完成短语 wash my face, comb my hair (可以扩充到 wash my hair, wash my hands, wash my shoes.等短语) （2）活动二活动二：小组合作，做一个小记者，采访同组中的 人，或者其他小组的人，看看别人早上起来都做了什 么？来操练目标句型， 完成句型的准确和流利的表达， 同时充分小组合作。 预期结果：预期结果：会用句型 What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb m
5、y hair in the morning. I. in the morning （课扩充知识点 Hello, I am a reporter from school. What do you do in the afternoon? I play football in the afternoon. ） 四、四、 练习练习 巩固巩固 必修作业：跟读单词和课文必修作业：跟读单词和课文 五、五、 拓展拓展 表现表现 （自（自 主选主选 修）修） 选修作业选修作业：回家做个小记者回家做个小记者，先汇报同学说的早上干的事情先汇报同学说的早上干的事情， 在采访自己的爸爸妈妈，他们早上做了什么事情？在采
6、访自己的爸爸妈妈，他们早上做了什么事情？ 六六、 小结小结 下课下课 单词：facewashcombhair. 句型：What do you do in the morning? I wash my face in the morning. I comb my hair in the morning. 教学教学 反思反思 本节课的重点是要识别目标单词，可以说出“I in the morning. ” 的目标句型，熟练掌握向别人询问“What do you do in the morning?” 。 本节课的难点是运用已学过的知识，准确熟练表达扩展更多的句子。做 到举一反三。课堂教学中，要注意操练时不要过于机械，要融情入境， 充分让学生们自主发挥，多运用本节课的句型。
