1、1 教材分析教材分析 本节课所授内容为第六单元第三课内容。本单元的教学是围绕 动物园以及动物园的动物 这样一个话题展开的。在前两课的学习中，孩子们已经掌握了有关动物的词汇和名词单 复数的用法，以及能够用 Where is/are？的句型提问并作出相应的回答。因此，本课的 主要任务就是让孩子们在情景中感受及运用所学知识，提高交际能力，达到学以致用的 目的。 学情分析学情分析 目前一年级的孩子们已经有一点儿语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，知 道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直 观生动的东西充满兴趣。再结合本堂课为故事课这一课型特点，所以本课主要
2、通过教师 的引导将孩子们带入故事情景，在体验中习得本堂课的目标语言。但小学生抽象思维不 如形象思维，所以对重点词汇及句型的理解和运用将是本堂课的重难点。 教学目标教学目标 一 语言技能目标：能够在图片和动作的帮助下听懂、读懂本堂课的小故事。 二 语言知识目标：1.理解并掌握 hurry、wait 以及 know 的用法。 2.能够在真实情景中使用 Im sorry. Thats OK.这一组交际用语。 三 情感态度：1.能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。 2.适时对孩子们进行安全教育，提高孩子们的安全意识。 四 学习策略：培养学生合作意识；在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习
3、效率， 增强学习效果。 五 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1. 理解并掌握 hurry、wait 以及 know 这三个动词的用法。 2. 理解并能够运用 Im sorry. Thats OK.这一组交际用语。 3. 能够听懂、读懂这个小故事。 教学难点：能够在理解本故事的基础上将故事绘声绘色地表演出来。 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 2 Step1 老师给出三个有关动物 的谜语让学生猜。 学生根据老师的描述用英 语猜出谜语。 复习所学词汇，同时 激发孩子们
4、的好奇 心。 Step2 故事体验： 1.复习完有关动物单词 老师提议一起去动物 园，让孩子们起立一起 跟着老师去动物园。 2.出示课件，在去动物 园的路上遇到红绿灯。 适时教授 Hurry！Wait！ 3.出示课件，到达动物 园，引出本故事的三位 主人公。 4.第一遍听录音。 5.第二遍听录音。 6.全班一起边听边核对 答案。 7.利用图片引导孩子们 理解和讲述本故事。 8.回归课本，带领孩子 们朗读故事。 9.情感升华：适时对孩 子们进行安全教育。 1.跟着老师做动作，一起去 动物园。 2.在老师的引导下和自己 的体验中理解 Hurry！和 Wait！的用法。 3.说出本故事的三位主人 公
5、。 4.根据录音内容，小组合 作，将所给图片重新排序。 5.根据录音内容，小组合 作，再次核对答案。 6.和老师一起边听边看，最 终核对所给图片的正确顺 序。 7.在老师的引导下阅读和 理解本故事。 8.在老师的带领下朗读课 文。 9.谈一谈从本故事中学到 了什么。 1.让孩子们动起来， 逐渐进入故事情境。 2.让孩子们在真实体 验中理解 Hurry！和 Wait！的用法。 3.引出本课主题。 4.让孩子们初步感知 文本。 5.继续感知文本。 6.初步了解文本。 7.引导孩子们对文本 及重点知识的理解。 8.回归课本，加强对 文本的认读。 9.适时对孩子们进行 安全教育，达到对本 堂课的情感升华。 Step3 角色表演： 1. 请学生示范表演 2. 请孩子们以小组为单位 分角色表演。 3. 欣赏并评价孩子们的表 演 小组合作进行角色表演并 展示。 培养孩子们的合作意 识； 体验英语学习的快 乐； 检测孩子们对文本的 掌握情况。 Step4以一首欢快的歌曲结束本 课。 全班齐唱 增加欢快的气氛，复 习巩固已学内容。
