1、课题：Review 1第17节 教教 学学 内内 容容 能读懂英文家谱，能使用英语表达家庭成员之间的关系，并能与同 学合作完成表演。 教教 学学 目目 标标 1.能与同桌合作完成 Ask ,write and report 的学习任务。 2.能认读 Little scholar 中出现的单词. 3.能流利朗读 Rhyme . 4.可以表演课文。 5.能听懂 Listen and say 的短文，完成听懂、连线的学习任务 。 过程与方法：过程与方法：调动学生学习积极性，让学生使用句子，能与他人合 作玩 Game time 中的游戏。喜欢开口说英语。并能仿照对话内容与 同伴进行信息交流和沟通。 重
2、重 点点 难难 点点 1.掌握句型 Whats your fathers job ? What does he look like? 2.能听懂、会说 Are you our mom ?No, Im not . Im .并 能 并能用英语描述家庭成员的职业和外貌特征，能用学习过的句型就 职业话题与同桌进行简单的交流。 教教 学学 准准 备备 PicturePPTcard学习用品实物 设设 计计 意意 图图 利用 PPT 课件引出单词，能够有效的吸引学生注意，加深学生记 忆。 设计情境学习，让学生在真实的情境中感受任务型教学。学生在 小组合作中体会学习英语的乐趣。复习单词的使用，和句子的使用。
3、教教 法法 与与 学学 法法 利用学生身边的实物，创设情境，让学生轻松理解描述自己的 朋友。在教授单词的时候利用 PPT 课件出示图片，询问职业。更能 吸引学生注意，让学生在轻松愉快中迅速记住单词。进而介绍自己 的朋友。学习单词。 教教 学学 过过 程程 Step 1.Warming-up 建议教师和学生一起玩 Listen and touch 的游戏。教师说 Touch your .(学生的某个身体部位)，学生快速用用手指或摸自己的身体 部位。教师一开始可以慢点说，然后可以慢慢的加快，增加游戏的 效果。Ss: OK! 师生齐说上个单元的 chant，并做动作。 StepStep 2.Pres
4、entation2.Presentation 1.学习 Ask write and report 时， 建议教师请学生先朗读 Tom 和 同 学的对话，教师把学生问答中的关键词写在黑板上，引导学生根据 自己的家庭实际情况编一段对话，并学会记录关键词。中国是一个 教教 学学 过过 程程 多民族的国家，激发学生学习的求知欲。 2.中国是一个多民族国家，幅员辽阔，历史文化悠久，使用的称谓 也繁多。教师可以启发学生说说他们了解表述家庭成员的用语。这 样即增加了学生学习的积极性，又让学生了解了中国的传统文化， 有益于增强学生的求知欲和爱国意识。 3.A rhyme 是一首非常上口的韵律诗，教师可以先先让
5、学生听录音， 逐句跟读，拍手打节奏读，然后，组织学生以小组为单位自创方式 朗读。 4.教师组织学生逐一朗读本单元学习的词汇，可以小组计时朗读， 也可以找几位学生认读。对学生在朗读过程中出现的问题，教师应 作有针对性的指导。 5.关于 Read and say 部分中的 guessing game ,教师可以模仿课文 中的对话与学生交谈，拿有职业特征的图片，学生回答。 6.请学生打开书，朗读课文，看书中人物如何进行此项游戏的。 7.请学生跟录音逐句朗读，可以让学生领读，还可以小组检测读。 教师最后检查情况，做出评价。 Step 3.Practice 1.看一看，说一说 教师指单词看，学生说单词。
6、 2.听一听，找一找。教师说单词，学生找单词。 3.看口型猜单词。教师做出单词的口型，其他同学看一看，猜一猜， 看谁说的快。 4. 开火车。教师提问， 拍手两下，在说出一个学生的名字，请那 位学生站起来立刻回到。一直这样继续下去。 5.分组表演 Letsact。 6.考记忆了。请四名学生到前面来，分别介绍 He / She is 然后指着 一名学生问 What is he /she ?大家一起回答，看谁的记忆力好。 Step 5. Sum up 学生总结本节课的内容。 7.说绕口令组织学生比赛说绕口令 The cute student likes the super music .看看 谁说的既快，有准确 Step 5. Sum up 学生总结本节课的内容。 作 业 与 练 习 1.听录音，跟读本课内容。 2.小组合作创编新对话。 板书设计教学反思 Review 1 Whats your fathers job ? 学生能够读懂家谱， 使用英语 表达家庭成员的关系， 能使用 英语表述家庭成员的职业和 外貌特征。
