辽宁师大版四下英语Unit 5 My father is great-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d06c3).docx

1、UnitUnit 5 5MyMy fatherfather is is great.great. 一、概述： My father is great.一课选自辽师大版四年级下册第五单元内容，按照教学大纲要求，结 合学生实际，本单元可用三课时完成。本课是对本单元的三部分进行讲解。本节课的内容包 括对重点词汇、 重点句型以及对职业的介绍及询问。 小学四年级的学生对于职业这一名词有 些抽象，我将利用多媒体教学，时刻吸引学生，通过学习本课，使学生能够树立自己的职业 梦想。 本单元的学习既是对前几单元关于家庭成员学习的过渡， 也为接下来的单元学习作铺 垫。多媒体的辅助教学及教师的肢体语言教学能抓住学生的注

2、意力，激发学生的学习兴趣， 使教学过程生动化，活跃课堂气氛。 二、教学目标： 知识目标：1、能听说读写本单元重点词汇“teacher、driver、doctor、nurse、pupil”等。 2、能听说读写本单元重点句型“What is his job？” “He is a teacher.” 。 3、能听懂会说 Listen and say 内容。 能力目标： 1、能利用本单元核心词汇及重点句型进行对话。 2、能运用所学知识进行角色扮演。 3、能正确书写四线格内句子。 情感目标： 1、引导学生了解各种职业，树立职业梦想。 2、培养学生良好的学习英语的习惯。 三、学情分析： 小学四年级学生有着

3、较强的好奇心和自主探究的能力， 在思维和语言表达能力上都有了 进一步的提高。他们喜欢在玩中探索和学习新知识，但是缺乏团队合作与交流。 四、教学重点：掌握“What is his job？” “He is a teacher.”句型和重点词汇。 五、教学难点：能正确书写四线格内句子。 六、教学过程： Step1Greeting and warming-up T:Goodmoring boys and girls. S:Goodmoring Miss Liu. T:Lets sing a song OK?“What do you want to be?” (激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，渗透职业

4、梦想） Step2Lead-in new knowledge 1、T：Review some words, “father mother grandfather grandmother”Who is your favorite person in your family?Why do you love him? 2、Can you guess “Who is my favorite person in my family?”引出“My favorite person is my father.”出示课题“My father is great.” 3、导入重点词汇： （1）出示教师照片，问学生“

5、Whats her job?”标明 job 汉语意思，并板书重点句型， 指出“Shesa teacher”. 出示学生学习照片并问 “What are their jobs”,“ They are pupils”.并做练习。出示 teacher、pupil 的单词卡片。 （2）教师做出生病的样子，并说“I have a headache.I need to see a doctor.Who is a doctor?”出示 doctor 卡片。 套用重点句型， 对医生职业进行提问， 板书重点句型 “whats his job?” “Hes a doctor”. （3）教师做出准备出去玩的样子，并

6、急需一名司机， “Who is a driver?”出示 driver 的单词卡片。 （4） 教师做出玩累了， 生病的样子， 并说 “Im ill,I need a nurse to look after me.Who is a nurse?”出示 nurse 单词卡片。学生在手上拼写单词。 （加深学生对于单词的记忆） 3、Match the words with the pictures.分别找学生到白板上连线，并领读单词三遍。 Step3Presentation 1、Guess and say.Guess,what are their jobs？ 小组抢答赛：幻灯片出示职业图片 的一部分，

7、对职业进行提问 “Whats his/her job?”，以小组的方式进行抢答，答对的小组 获奖。 2、课堂小结（对学过的单词句子进行回忆，并找同学到黑板上书写，其他同学用手 指在书桌上拼写，边读边写。 ） 4、看书听录音回答问题 “What is Xiaohuis fathers job?” “Whats Liu Gangs fathers job?” 。 5、跟录音读课文，小组内练习。 6、分角色朗读课文。 Step4Practice 1、将课文补充完整。 2、做练习，完成 Try to do 的内容。 Step5Consolidation 学生通过板书总结本课所学的重点句型和单词。 Step6Homework 1、用学过的职业去介绍自己的家人，写一篇短文。 七、板书设计： Unit 5My father is great. Whats his/her job? teacher. doctor. Hes/Shes anurse. driver. pupil.