1、1 一、教学内容分析一、教学内容分析问题情境：问题情境： 可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。 二、教学目标二、教学目标 能听说读写本单元学习的单词与短语，并且可以规范书写单词和句子。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 听、认老师的课堂用语 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计问题情境：问题情境： 1 认读卡片的短语和单词，练习齐读和分组读。 2 老师举起卡片，学生说并做动作。 3 请学生到前面来说指令，大家做动作。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 能理解文本对话的意思，创设情景，在小组里分工合作表演。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活
2、动设计意图设计意图 问题情境：问题情境： 可以介绍身边熟悉的人， 并能运用恰 当的语言向别人问候。 解决策略解决策略： 1.分别向男生和女生问候 hello,引导 学生学习单词 boy,girl. 2.教师出示准备好的小玩偶，向学 生 介 绍 ： Thisismynew friend,Kitty. 引 导 学 生 学 习 单 词 friend 3 教师向学生示范问候：nice to meet you.引 导 学 生 说 出 nice to meet you.too. 4 请各组学生向其他几组介绍本组 的朋友。 1）用手指读。 （2） 练习难点句子： this is my teacher. （3）同座分角色练习读 教师及时分发粘贴到 个人和小组里，奖励坐姿 好、 听讲认真、 发言积极、 发言响亮，勇于表演的孩 子。 八、板书设计八、板书设计 Unit2 Hello boys and girls. This is my teacher,miss lin. Nice to meet you. Nice to meet you too.
