辽宁师大版四下英语Unit 10 Can you sing and dance -ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：81a51).zip

1、 sing read dance skatepaintswim I can _. write I can _. What can you do? draw I can _. run What can you do ? I can _. jump What can you do _ ? I can _. fly _? What can you do I can . I can . I can a picture. I can . I can . I can A, B, C. I can . I can . I can very well. I can . I can . I can very h

2、igh. jump run write draw fly run write fly draw jump What s missing? A: What can you do ? B: I can. Hello! I m Liu Xiang. I can run very fast. Hello!Hello! I m Lu Han.I m Lu Han. I canI can dance dance . . Hello! We are TFboys. We can sing and dance . Hello!Hello! I m Sun Yang. I m Sun Yang. I can I

3、 can swimswim. . Can you sing and dance? 教学设计教学设计 教材简析及学情分析教材简析及学情分析： 教材分析：教材分析：本课内容是四年级下册 Can you sing and dance?本课 话题是关于能力的动词，紧密贴近生活实际，易于激发学生的兴趣， 学习后可运用于日常生活交际。本课内容主要是学习表示能力的动 词和帮助学生初步感知句型 What can you do?的用法和初步学习 I can.来描述自己的能力。 学情分析：学情分析：四年级孩子爱说爱动，好奇心和表现欲都很强，课堂教 学适合用直观、生动、灵活多样的“活动化”教学方法，让学生通 过参与

4、、交流，真正体验到学习英语的快乐，运用英语的喜悦，提 高学生的综合语言运用能力。 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 1.学生能够听、说、认、读、写单词： run，write，draw，jump,fly。 2.初步感知句型 What can you do?的含义和初步学习 I can.来描 述自己的能力。 能力目标：能力目标： 能够恰当正确地使用词汇和句型进行日常交际表达，提高语言运用 能力 情感目标：情感目标： 1.通过课堂“活动化”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，提高 他们学习英语的自信心。 2.了解他人的能力，增进同学的友谊，学会欣赏他人的闪光点，和 他人友好相处。 教学重难点

5、：教学重难点： 重点：重点： 1.学生能够听、说、认、读、写单词： run，write，draw，jump,fly。 2.初步感知句型 What can you do?的含义和初步学习 I can.来描 述自己的能力。 难点：难点： 能够在日常生活中恰当正确地使用句型进行交际问答。 教学资源：教学资源： PPT、生词卡片、图片、奖励贴等 教学过程：教学过程： StepWarmStepWarm upup &Lead&Lead inin 1.Greetings 2 Sing a song I can draw （设计意图设计意图：师生交流互动，拉近师生之间的距离。通过唱英文歌， 全身反应，边唱边做

6、动作，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛， 将学生带动到最佳学习状态。 ） StepPresentationStepPresentation 1.老师说以前学过的动词，学生做动作。 2.展示以前学过的单词图片，复习旧知。 3.展示写字图片，学习 write，利用生词卡片、图片、字母发音手 势教学、拼读、分组读、单个学生读、肢体动作教学等方法学习单 词 write,并把单词应用到句型 I can write.中进行学习,通过问答 A：What can you do ?B：I can write.来练习。 T:write write Ss:write write T：W-R-I-T-E write

7、write I can write . Ss：W-R-I-T-E write write I can write . T:What can you do ? Ss：I can write . （设计意图设计意图：以旧带新，引入所学内容，通过多种方式的学习，由 图到词，到音到形，由词到句，词不离句，加入动作教学，小组对 话，让英语学习充满趣味性，学生更加容易理解新知。 ） 4.依次运用 PPT 展示画画、跑、跳、飞的图片或动态图，通过领读、 拍手、指读、拼读、大小声、做动作等方法学习单词和句型问答。 5.Lets chant！学生拍手读：I can draw. I can draw.I can

8、draw a picture.将本课重点有节奏地读出来，加深对所学知识的 印象。 （设计意图：设计意图：通过展示图片或者动态图和动作引出单词，利用多种 方式学习单词和句子。让学生直观生动地学习，学生能够灵活运用 和表达自己的爱好。 ） StepStep ConsolidationConsolidation & & PracticePractice 1.看图说单词 2.Whats missing ? 3.摘苹果游戏 4.抽扑克牌游戏 5.Ask and answer （设计意图：设计意图：通过以上游戏等活动巩固练习所学的单词和句型，寓 教于乐，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性，将语

9、言运用到真实语境中，学以致用，帮助学生建立自信心和体验学习 的成就感。 ） StepStep EmotionalEmotional aimaim 1.拓展延伸：出示刘翔、鹿晗、TFboys、孙杨的照片，问学生他们 能做什么，然后用英语进行描述。 2.情感目标引导，每个人都有自己的优点，要了解他人的能力，学 会欣赏他人的闪光点，增进与同学的友谊，和他人友好相处。 （设计意图设计意图：激发学生学习英语的兴趣，培养学生正确的人生观， 乐观生活，快乐生活。 ） StepStep SummarySummary T:What have we leaned today? Ss: . （设计意图设计意图：让学

10、生来总结，提高学生的自主学习能力，加深学生 对所学知识的印象。 ） StepStep HomeworkHomework 1.Ask and answer with your friends: A:What can you do?B: I can . 2.Do a survey about your classmates abilities. 3. Check more words about ability and make some word cards. （设计意图设计意图：作业是课堂地巩固和延伸：1.和你的朋友做问答对话。 2.调查你的同学有哪些能力。3.查找更多关于能力的单词，做成生

11、词卡片。课堂上的知识运用到实际生活中，学以致用，真正实现学 生在英语学习中“学到了什么” 、 “能做什么” ，同时培养了学生主动、 探究学习能力，提高了他们的综合语言运用能力。 ） 板书设计：板书设计： Can you sing and dance ? I can. write draw run jump fly 教学反思：教学反思： 本节课课堂气氛活跃，学生积极参与课堂，通过“活动化”教学模 式，通过多种教学方法，寓教于乐，激发了学生学习英语的兴趣， 提高他们学习英语的自信心，学生掌握了重点词汇和句型，并能询 问别人和描述自己的能力，提高了他们的综合语言运用能力，同时 培养了学生欣赏他人、快乐生活的人生观。