（人教）部编版六年级上册《语文》26《我的伯父鲁迅先生》课件.pptx

1、新课导入-新知探究-课堂小结-课文主旨-课外拓展 26.我的伯父鲁迅先生 统编版语文六年级（上） 新课导入 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自 己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的 人呢？今天我们就来学习鲁迅自己的侄女写的一篇 回忆鲁迅先生的文章。 学习目标 1.通过阅读课文初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热 爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受 人民群众爱戴的人。（重点） 2.学会给文章段落加小标题，理解含义较深的句子，说出课文的 中心思想。（重点） 3.学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。 （难点） 课文主旨 周晔是鲁迅先生的侄

2、女，鲁迅逝世时，她才10岁。我的伯父 鲁迅先生，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945 年），周建人在晚年口述，周晔执笔，出版了鲁迅故家的败落 一书。 鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被 反动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当 月22日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万 国公墓。 初读感知 本篇课文通过空行成为独立的一个段落，每一个段落 就写了一件事。我们以前所学过的课文夜莺的歌声与 之相同。 （1）课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪一篇课文与 本篇课文相同？ 初读感知 （2）默读全文思考：课文写了鲁迅的哪几

3、件事？小组讨论后全班 交流：给课文每一部分加小标题。 第一部分是回忆鲁迅追悼会的情景。 （沉痛悼念） 第二部分是在回忆伯父跟“我”谈水浒。 （趣谈水浒） 第三部分是在回忆鲁迅先生笑谈“碰壁”的事。 （笑谈碰壁） 第四部分是回忆鲁迅先生除夕放花筒时难得的笑容。（除夕放花） 第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫) 最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。 (女佣回忆) 初读感知 （3）用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段 中相照应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。 “那时候我有些惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？” “的确，伯父就是这样一个人

4、，他为自己想的少，为别人想的多。” 前 后 照 应 (果) (因) 新知探究 .鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我 的伯父鲁迅先生”？ 先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后 来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“ 先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋 庆龄、冰心、丁铃、许广平等均可称为先生。 新知探究 听老师读课文第1自然段，思考：鲁迅为什么 得到这么多人的爱戴？ 新知探究 （一九三六年）十月十九日上午，一个 不幸的消息从上海的一角传出来。在极短 的时间里就传遍了全中国，全世界：鲁迅 先生逝世了！花圈、唁电、挽词、眼泪、 哀哭从中国各个地

5、方汇集到上海来。 （选自悼念鲁迅 巴金 新知探究 我掉泪的原因是什么？ 我呆呆地望着来来往往吊唁的人 ，想到我就要永远见不到伯父的面了 ，听不到他的声音了，也得不到他的 爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了 怎能不 让人落 泪！ 新知探究 （1）“我”是怎样读水浒，又是怎样交流水浒的？ （2） 伯父是怎样批评教育“我”的呢？ （3）“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 指名读课文2-3自然段，从这件事你能体会到鲁迅 先生什特点？ 新知探究 趣谈水浒传 “我”读水浒传 伯父问我的时候，我就 张冠李戴地乱说一气。 囫囵吞枣地看一遍 交 流 态 度

6、 新知探究 这句话表面看是 在夸自己记性好 ，实际上是在用 幽默的语言、委 婉的语气批评“ 我”读书太马 虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅 先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而 后又送我书读，更表现了他对晚辈的关 怀与期望，从这里可以看出他为晚辈着 想，这样的伯父怎能不让人爱戴呢？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说 ： “哈哈！还是我的记性好。” 伯父对我的教育 所以“我”比挨打挨骂还难受。 语言描写 新知探究 （1）伯父说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”究竟含 有什么意思？ （2）谈“碰壁”与表现伯父鲁迅“为自己想得少，为别人想 得多”有什么联系？ （3）从第二件事中你体会到了什么？ 默读第4-1

7、3自然段，思考： 新知探究 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折 及反动势力对鲁迅先生的迫害。 笑谈碰壁 “四周围黑洞洞的”指的是当时黑暗的社会 ； 新知探究 中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时 能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。 鲁迅碰壁之后 伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲 惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 鲁迅 新知探究 鲁迅先生写文章揭露国民党反动派，他的笔是“匕首”，是 “投枪”。国民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要 逮捕他。鲁迅先生用了一百多个笔名发表文章，与反动派进行斗

8、 争。鲁迅先生的话“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表现 了他： 对反动统治的憎恨和顽强斗争的革命精神。这也是鲁迅先生 受到那么多人爱戴的根本原因。 新知探究 （1）为什么以前从来没有看见过伯父这种神情？ （2）这件事在告诉我们什么呢？ 课文第1416自然段，思考： 新知探究 我们紧张极了，气都不敢透一口。 我们都胆小得很 没有一个敢放，我们捂着耳朵，躲在玻璃门后面。 睁大了眼睛望着他们。伯母和妈妈站在我们旁 边。 伯父的表情 那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头 上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢乐来。 那时候，他脸上充满着的是那种自然而和谐的 美，是我从来没有见过的。 新知探究 （1

9、）救助车夫的事情说明伯父是个怎样的人？ （2）是什么让先生半天没有动，深深地叹了一口气？ 课文第1725自然段，思考： 新知探究 救助车夫 鲁迅先生和“我”的父亲不仅细心 地为黄包车夫洗伤口、敷药、包扎，还 送钱、送药、送绷带，嘱咐他在家休养 几天。 动作描写 新知探究 “我”当时不能理解“这么冷的天，那个 拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？ ”“我”问伯父时得到的回答是“深奥” 的，“听不懂”，“我”要求伯父详细解 释时，“我清清楚楚地看见，而且现在也 清清楚楚地记得”伯父“严肃”的表情， “枯瘦的手按在我的头上，半天没动”的 动作和那“深深地叹了一口气”的情景。 救助车夫 新知探究 这严

10、肃的表情，这无言的动作，显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他 救助车夫后的冰 冷、严肃、叹气 伯父的表情变化 从这样的变化中你体会到了什么 ？ 像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他 去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。 神态描写 放花炮时慈祥、 愉快、自然和谐 新知探究 （1）女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？ （2）从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个 人？ 课文第2627自然段，思考： 新知探究 关心女佣阿三 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文 章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替

11、他难受。 他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不 叫我干重活儿。” 表现了鲁迅先生关心体贴劳动人民，平等待人；还看出 他那忘我的战斗精神。 回 忆 新知探究 从回忆的五件事情都说明鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别 人想得多”的人也正因为这，他受那么多人的爱戴也就理所应当了。 作者回忆了鲁迅先生的五件事，请大家说一说，第一段与后面五 段之间的关系。 课文第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多 人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回 答了这一问题。第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的 是果，后面几个部分写的是因。 课堂小结 我的伯父鲁迅先生 深

12、切怀念深受爱戴 趣谈水浒关心孩子 笑谈碰壁憎恨敌人 救助车夫 同情人民 为自己想得 少，为别人 想得多 关心女佣拼命工作 除夕放花难得微笑 课外拓展 灵台无计逃神矢,风雨如磐阁故园。 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 全诗译文：我怎么做也不能从心中割舍游子对祖国故土的眷恋， 祖国故乡在风雨飘摇的浓重黑暗之中。 把希望寄托于民众，但民众还没有觉醒，他们对我的希望还不能 理解。我把我的鲜血敬献给祖国，誓为中华民族的解放而牺牲。 课堂小结 本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞扬了鲁迅先生 ，为自己想得少的崇高品质和敢于斗争的精神。表现了鲁迅先生 对待学习认真严肃，痛恨旧社会， 的感情，抒发了作者对鲁迅先生

13、的敬爱和怀念之情。 热爱劳动人民 为别人想得多 随堂练习 吊唁（ ） 挨打（ ） 女佣（ ） 追悼（ ） 殡仪馆（ ） 正月（ ） 给下面加点的字选择正确的读音，用“标出。1 yn yn i i yng yngdio do bn bnzhng zhng 随堂练习 深奥（ ） 枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ） 爱戴（ ）惊异（ ） 高深 写出下列词语的近义词 。 消瘦仔细 和蔼敬爱惊讶 2 随堂练习 我的伯父鲁迅先生写了5个小故事，可用五个小标题表示： 趣谈水浒 笑谈碰壁 除夕放花 救助车夫 关心女佣 根据课文内容填空 3 随堂练习 （4）伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为： （5）同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁 迅作品改编的电影，如祝福阿Q正传等。 他为自己想的少，为别人想的 多。 4 谢谢观看！ 精品教育资料文库