1、 -Its s pencil. -No, it isnt. Lets learn 1、Is this Jennys pencil ? 2、Is this Stevens pencil ? 3、Is this Kims pencil ? 4、Whose pencil is this ? Its s pencil 1、Is this Jennys pencil ? 2、Is this Stevens pencil ? 3、Is this Kims pencil ? 4、Whose pencil is this ? Its s pencil 1、Is this Jennys pencil ? 2、I
2、s this Stevens pencil ? 3、Is this Kims pencil ? 4、Whose pencil is this ? Its s pencil 小组内每三个人为一组练习小组内每三个人为一组练习 第二部分对话，表演展示。第二部分对话，表演展示。 提示：先分配好角色再练习，提示：先分配好角色再练习， 表演时可以加上一些动作。表演时可以加上一些动作。 Li mings pencil her crayon No it isnt Kims crayon Dannys ruler Yes it is his ruler -Its s pencil. -No, it isnt.
3、1、Listen and read the text three times. 2、Make the word cards play with your friend. 冀教版四年级下册冀教版四年级下册 LessonLesson 2 2 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1. 知识技能目标： (1) 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇： pencil, pencil box, what, pen ,ruler, crayon, whose (2) 能口语交际：-Whoseis this? -Its my/his/her 2.情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。学生
4、 对本课内容有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点；四会 pencil, pencil box, what, pen ,ruler, crayon, whose 难点； 能灵活进行口语交际对话： -Whoseis this? -Its my/his/her 三、教学过程： 设计内容设计内容 Lesson2 设计者设计者 教学预设教学预设设计意图设计意图 Step1：warming up 1、sing a song：Hello! whats your name 2、 分小组 Step 2 Review 通过对话：Whats your name? 利用歌曲导入，活
5、跃课堂气氛， 并为本课学习做铺垫。 利用竞争机制.提高学生的学习 热情 Whats hisher name? 复习旧知，引入新课。 Step 3 New concepts 1、 出示本课新单词，教学单词。 采用摸一摸，猜一猜等课堂游戏练 习单词。 2、创设情境，把单词放到句子和对 话中练习，学习句子： -Whoseis this? -Its my/his/her Step 4 Practice 1、出示课件图片，让学生带问题听课 文,并找出问题的答案。 2、跟读课文。 Step 5 小组交流，分组练习对话。 在小组内练习第二部分对话，小组展在小组内练习第二部分对话，小组展 示。示。 小组展示结
6、果。 Step6 完成书上第三部分 Lets do it 。 Step7 课堂小结。 Step8 Homework 1、Listen and read the text 3 times. 2、Make the new words cars and play with your friends. Step9 表扬获胜的小组， 利用课堂游戏激发学生学习兴趣. 让学生体会学习的乐趣。提出问 题，让孩子在对话中练习单词。 分散教学难点。 培养学生听力能力，从而提高阅 读水平。 提高学生口语交际能力。 学以致用，通过练习，巩固课堂 所学内容。 让学生自己总结这节课的收获。 体现以学生为主体。 精心的作业设计，体现本课重点。 对学生的不足加以巩固。 完善的课堂竞争机制可以激发学 生的学习热情 板书设计 Lesson2 Is This You Pencil? pen pencil -Whose is this? pencil box -Its my/his/her ruler crayon 简单明了的板书设计，突出本课 的重难点。 冀教版四年级下册 Lesson 2 教学设计 南和县新区小学 杨欣
