冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 5 Where Is Danny -ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：b3fd4).zip

1、Lesson5 : Where is Danny ? 冀教版四年级英语下册冀教版四年级英语下册 Lets sing a song Where is Jenny ? Where is Jenny ? She is in the classroom. She is in the classroom. Where is Danny ? Where is Danny ? He is in the library. He is in the library. in front of behind Where is Danny? Where is Danny? He is the box. beside

2、Where is Danny? He is the box. in front of Where is Danny? He is the box. behind Where is Danny? He is the box. under Where is Danny? He is the box. on Where is Danny? He is the box. in Where is Danny? He is the yellow box and the blue box. between Where is Danny? Hes in the classroom. Hes in front

3、of Steven . Hes reading a book. Where is Jenny ? She is on the playground . She is behind Danny. They re playing a game. 1 2 3 Where is_? Whats he/she doing ? 1、Jenny is _ Danny. 2、Steven is _ the bike 3、Kim is _ the tree. 4、The red bike is _ the blue bike. 5、The school is _ the lirbrary and restaur

4、ant. 6、The blue bike is_ the red bike. Look and write. beside on in front of behind between under ea meatbread rea d sweater oo zoobook schoollook sea thread 4、Letters and sounds moon wood Homework: 1.Read the words after class. 2.Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. Le

5、sson 5 Where Is Danny? 教学分析教学分析 1、学生分析 经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是 经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位 介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。 2、教材分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或 某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合 ea，oo 的发音。学生通 过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 教学目标教学目标 1、知识与技能目标 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind 能听懂、会说并认读介词短语：i

6、n front of 能认读、理解并运用下列基本的句型结构： - Where is he/she? - He/She is 能了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则 2、学习策略目标 通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练 使用现在进行时描述正在进行中的动作。 通过认读词汇，引导学生了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规则。 3、情感态度目标 能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。 能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。 教学重难点教学重难点

7、 1、教学重点： 能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind 能听懂、会说并认读介词短语：in front of 能认读、理解并运用下列基本的句型结构： - Where is he/she? - He/She is 2、教学难点： 能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体 所处的位置。 教学准备教学准备 教学课件、多媒体 教学过程教学过程 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Warming-up (3 minutes) Greetings and Revision 1.Greeting: Hello

8、!I am Miss Deng.Nice to meet you! I am very happy to have a lesson with you.Do you like to learn English? 2.Sing an English song: Where is Danny? 3.实物复习 问候：.Nice to meet you.too 学生跟唱歌曲。 通过师生问候， 使学生自然地进 入英语学习状态， 唱英文歌曲能激 发学生参与课堂 的兴趣，为学习 新的方位词做铺 垫。 Presentation and Practice （25minutes ） 1、Talk about th

9、e pictures 教师利用课件呈现文本第 一部分的图片来讲授新知。 T: Li Ming is playing a game with Danny. T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now? 2.Lets do pairwork. Where is Danny? He is _ the box 3、Watch and Describe 学生通过老师示范，看 图，理解并学习 in front of 和 behind. S1: Li Ming is in front of the tree. Where is Li

10、 Ming? 学生进行链式问答。 S2: No! 学生尝试回答： He is behind the tree. 学生操练： Where is Danny? He is _ the box. 通过呈现图片创 设情境，帮助学 生在具体的语篇 语境中学习语言， 之后再通过文字 的出现巩固语言 知识。 调动学生的参与 热情，更好地理 解和运用新知。 教师呈现第二部分文本图 片并询问： T: Where is Danny now? T: What can you see in the classroom? T: Where is Danny? T: Whats he doing? 呈现第二幅图 Wher

11、e is he/she? He/She is _. What is he/she doing? He/She is _ing. 呈现更多图片 S:Danny is in front of Steven. S:Hes reading a book. 学生回答。 学生齐答 学生观察文本图 片并进行描述， 以师生问答的形 式进一步巩固所 学知识。 对新知进行巩固 的基础上通过合 作完成操练，加 强学生对方位词 的理解和运用。 再次巩固所学知 识。 加深学生对这两 个句型的理解。 Phonetic (5 minutes) 1、Read and Perceive 整体呈现课文第四部分， 学生尝试读单词。

12、让学生 体会 ea 字母组合和 oo 字 母组合在不同单词中的不 同发音。 2、Try to read 出示新单词并配以图片帮 助学生理解单词，突出所 强调的字母组合，并把它 们画线。 学生读单词，初步感知 发音规律。 学生小组讨论总结规律， 根据语音规律认读新单 词。 引导学生读单词， 鼓励学生发现和 总结规律，运用 该规律尝试认读 新单词。 Part V Homework （2 minutes） 1、Read the words after class. 2、Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 学生理解并记忆作业。 以口头和笔头两 种形式进行布置， 充分运用今天所 学知识描述人物 所处位置及正在 进行的动作，再 次巩固方位词。 Blackboard Design Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she? He/She is in front of the tree. behind