1、 Lesson 5 Lesson 5 Where Where is Danny?is Danny? Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree. Where is Danny? Hes in the classroom. Hes in front of Steven . Hes reading a book. Where is Jenny ? She is on the playground . She is behind Danny. They re playing a game. Where Where is Da
2、nny?is Danny? He is the box. beside Where Where is Danny?is Danny? He is the box. in front of Where Where is Danny?is Danny? He is the box. behind Where Where is Danny?is Danny? He is the box. under Where Where is Danny?is Danny? He is the box. in Where Where is Danny?is Danny? He is the box. on Whe
3、re Where is Danny?is Danny? He is the box. between John是个粗 心的男孩，他 经常乱放东西 ，结果要用的 时候却找不 到。你能帮他 吗？ Can you help me? Tips ：（小提示 ） 1.整理好自己的物品。 2.养成良好的生活习惯。 lesson 5 Where is Danny？ 教学目标 1. 知识目标: 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:in front of ,behind ,he,she 2. 能力目标: a.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构: -Where is he/she? -He/She is b
4、.学生能了解字母组合 ea 和 oo 在单词中的发音及规 则。 3. 情感、态度、价值观: 培养学生积极与老师和他人合作,运用语言大胆和别 人交流的能力。 2 学情分析 四年级的小学生经过了一年的英语学习,已经掌 握了一些简单的英语知识,但他们仍处于学习英语的 基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生 学习英语的兴趣。因此,在设计课堂教学活动时一定 要根据学生的情况,采用灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。 课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语、 特别是给差生创造机会,让他们品尝到成功的喜悦。 3 重点难点 1. 教学重点: a . he, s
5、he b . -Where is he/she? -He/She is 句型的运用 2. 教学难点: -Where is he/she? -He/She is 句型的运用 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】 谈话导入 Where is Jenny?导入新课。 活动 2【讲授】方位介词 behind,infrontof 学习 利用教学光盘,让学生观看 part 1 的两幅图片,讨论: What can you see? Where is Li Ming? 让学生加深 理解。 behind 可以让学生尝试通过读音写单词,渗透音标教 学。 利用教室内学生的座次进行
6、会话练习。 活动 3【活动】WhereisDanny 看图讨论:What can you see? Where is Danny/ Steven?并鼓励学生仔细观察,利用不同参照物进行回 答。 听录音跟读课文。 活动 4【练习】Letsdoit! 教师示范如何进行这项练习,然后让学生两人一组进 行问答练习,教师进行巡视并帮助有困难的学生。 活动 5【练习】巩固练习,课堂小结 John 是个粗心的男孩，他经常乱放东西，结果要用 的时候却找不到。你能帮他吗？(播放课件） 活动 6【作业】 1.画出自己以及前后桌同学在教室中的位置,用英语 介绍一下,有能力的同学可以在说完以后尝试写出答 案。 2.完成练习册 L5。 3. 回家后大声读书给父母听,家长给予星星评价。 (五颗星为最好)
