冀教版（三起）四下Unit 1 Hello Again!-Lesson 5 Where Is Danny -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：9190c).zip

1、Unit 1 Lesson 5 Where is Danny? Lets play 学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师 突然喊：突然喊：“4个个”或其他数字时，学生应立即与临或其他数字时，学生应立即与临 近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及近的同伴按所喊数字抱成一团，最后剩下没有及 时抱成团的人被淘汰。时抱成团的人被淘汰。 喊数抱团游戏喊数抱团游戏 表达某物在什么位置：表达某物在什么位置： 某物某物be方位词某地方方位词某地方 LiMing is the tree. Where is LiMing? in front of Where i

2、s LiMing? LiMing is the tree. behind Pair work Where is ? She/He is _. (in front of, behind) Where is Danny? He is in the classroom. He is in front of Steven. He is reading a book. Where is _? He /She is . Listen and read Where is Jenny? She is . What is Jenny doing? She is _ing. Pair work Lets do i

3、t besidein front ofbehindunder inonbetween Homework: Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 画出自己教室的摆设，同学之间互相进行介 绍讨论（使用已学方位词）。 英语四年级下册 LessonLesson 5 5 WhereWhere IsIs Danny?Danny? 教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析 本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置 的词汇和句型。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法

4、。 2. 学习者分析 经过一年多的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三 年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些 为本课的学习做好了铺垫。 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标 （1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of （3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is 2. 学习策略目标 （1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。 （2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处

5、位置的句型，并能熟练使用现在 进行时描述正在进行中的动作。 3. 情感态度目标 （1）能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。 （2）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点 （1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind （2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of 2. 教学难点 能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体的位置。 教学准备教学准备 教学课件、多媒体 教学过程教学过程 Class opening and review 问

6、候 Greeting。复习之前学过的方位词（lets play）。 课文导入：这节课，我们继续学习如何谈论某物所在的位置。 （通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，激发学生参与课堂的兴趣，为学习 新的方位词做铺垫。） Presentation and Practice 1. Talk about the pictures 教师利用课件呈现文本第一部分的图片，讲授新知。 李明和 Danny 玩游戏，Danny 寻找躲起来的李明 T: Where is Li Ming? T: Is Li Ming in front of the tree now? 学生通过看图，理解并学习 in front

7、 of 和 behind. S1: Li Ming is in front of the tree. Where is LiMing? 学生进行链式问答。 （通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语境中学习语言，之后再通过文字的出现 巩固语言知识。） 2. Drill 组织学生练习 in front of 和 behind T: Look! This is the blackboard. Where is Miss Zhang ? Where is the blackboard? 学生小组问答 Where is she/he? She/He is _. (in front of, behind

8、) （调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。） 3. Watch and describe 教师呈现第二部分文本图片并询问： T: Where is Danny now? 学生猜测 Danny 位置： S: Danny is in the classroom. (library, playground) T: Where is Danny? S: Danny is in front of Steven. T: Whats he doing? S: Hes reading a book. 呈现第二幅图 Whos in this picture? 师生问答练习后小组讨论： Where is h

9、e/she? He/She is _. 呈现更多图片 学生小组练习并进行展示： Where is he/she? He/She is _. What is he/she doing? He/She is _ing （对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的理解和运用。再次 巩固所学知识。） 4.总结 出示第三部分图片，要求学生说出 Danny 的位置。 学生操练： Where is Danny? He is _ the box. （总结已经学过的方位词，巩固学生对方位词的理解和运用。） 5. Homework Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 板书设计板书设计 Lesson 5 Where Is Danny? Where is he/she? He/She is in front of the tree. behind