（统编）部编版五年级上册语文-习作 我的心爱之物 教案（含2课时）.doc

1、 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 习作习作：我的心爱之物我的心爱之物 活动分析活动分析： 本次习作的内容是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个 “物” （动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真， 如见其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱 的一些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生 动的语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因 等，切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一 些写法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，

2、教师要鼓励学生相互 点评，让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心 爱之物”习作展览。 教学目标教学目标： 1.引导学生通过图片、文字等资料回忆联想，介绍自己的一件心爱之物。 2.学会按一定的顺序、运用恰当的修辞手法等写作方法把这件心爱之物描绘 得具体、生动。 3.培养细致观察的能力，尝试在习作中表达自己的真实感受。 重点难点重点难点： 1.写清楚自己喜爱这件物品的理由。 2.通过一些写作方法写出心爱之物的特征，表达自己的真情实感。 教学准备教学准备： 教师：教师： 1. 多媒体课件。 2. 2.让学生在课前回想自己的心爱之物，确定自己要写的对象。 学生：学生： 1.自

3、己所钟爱的物品的图片。 2.回忆自己钟爱的物品，简单记录其特点。 课时安排课时安排：2 课时 一、激趣导入，引出主题一、激趣导入，引出主题 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 1.教师展示一些物品，激发学生回想自己心爱之物的兴趣。 导语：导语：同学们，看着这些照片上或可爱、或有趣、或奇特的物品，你们是不 是情不自禁地生发出喜爱的感觉呢？你们是否也拥有类似的一些物品？它们是 不是你的心爱之物呢？ 2.指名说说欣赏完这些照片后的感受。 思考：思考：这些物品有何特征？它们让你联想到了什么？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元课文，引出本次习作内容。 教师：教师：我们每个人都有

4、自己特别钟爱的物品，像琦君笔下故乡的桂花、冯骥 才眼中可爱的珍珠鸟。 你的心爱之物又是什么呢？它有哪些吸引你的地方？你对 它产生了怎样的感情呢？本次习作就是写一件自己的心爱之物， 使人读了之后能 如见其物，并能激起喜爱之情。 二、明确要求，交流展示二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要 求。 思考：思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。） （2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅自己 最爱的玩具小熊；第二幅爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅自己养了三年 的绿毛龟；第四幅好朋友转学时送的风铃。） （3）本次习

5、作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处， 写清楚钟爱它的理由。） 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。 明确：明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺 序来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。 （4）表达出喜爱之情，让人受到感染。 3.以教材提供的事物为例，引导学生明确写作重点，指导学生写作片段。 明确：明确：（1）写玩具熊，可以描写玩具熊的样子、来历，它给“我”带来的 快乐，“我”对它的深厚感情等。（2）写旱冰鞋，可以从爸爸奖励“我”旱冰 鞋的原因，旱冰鞋的外形、构造，“我”得到旱冰鞋后度过的欢乐时光等方面描

6、 写。（3）写绿毛龟，可以介绍它的外形、习性、成长过程，通过具体的事件表 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 现“我”和绿毛龟之间的深厚感情。（4）写风铃，可以先简单交代“我”与好 朋友之间的深厚感情，以及好朋友送“我”风铃的原因；然后介绍这串风铃的外 形和构造；最后抒发自己睹物思人的情感。 4.指名朗读自己写作的片段，教师给予点评、指导。 片段一片段一 我有一只人见人爱的毛绒玩具小熊，这只小熊是姥姥送给我的生日礼物。它 圆圆的头上有双半圆形的耳朵，好像在听我弹琵琶呢！耳朵的下面长着一双黑溜 溜的大眼睛，像明亮的黑珍珠。眼睛下面有一个三角形的鼻子，像钻石般闪亮， 真漂亮

7、啊！小熊有一个三瓣嘴，紧紧地闭着，好像不想打扰我的学习。它的身体 胖嘟嘟的，穿着一件棕黄色的衣服，显得非常可爱。小熊的四肢又粗又健壮，它 稳稳地坐在我干净的桌子上，张开双臂，好像要紧紧地拥抱我。 我有一双粉红色的旱冰鞋，它漂亮极了，只要我一穿上它走进广场，人们就 会投来羡慕的目光。这双旱冰鞋是一次我的成绩进步很大时爸爸奖励我的礼物。 初次见到它， 我就被它深深地吸引住了。 看， 它的构造多精致啊！ 它有四个轮子， 前面两个， 后面两个， 最前面还有一个刹车， 防止滑倒。 每当我穿上它去溜冰时， 我都会有一种愉快的感觉。 绿毛龟身体呈椭圆形，背上长满了绿色的毛，当它静静地卧在水里时，一眼 望去，

8、就像一座绿色的小岛。绿毛龟的四肢上分别长着五个尖利的爪子，吃东西 时，这些爪子能帮助它撕开肉块。游动时，那条短小的尾巴能帮助它掌握方向。 绿毛龟真是太可爱了！每天我都会去看它，还给它拿点食物。我还记得第一次拿 肉给它吃的时候，它还以为有危险，就立刻把尾巴、脚、头都缩进壳里了，那时 候我就想：它是不是不爱吃大块的，而喜欢吃小块的呢。所以我又撕成小块来喂 它，一看见小块的肉，它就跳了起来一口吞了下去。看着它美滋滋地吃东西的样 子，我高兴极了。 “丁零零”窗棂上的小风铃在风的逗引下欢快地舞动着，响声是如此清 脆、如此动听，像一曲悠悠的钢琴独奏。这个风铃造型独特，中心是一个小巧玲 精品教育资料下载；

9、上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 珑的黑色铜钟，钟里的小铁片是它发出声音的关键部件。小钟外面罩着一个蝈蝈 笼子似的竹子外壳，贯穿整个风铃的绳子系着两颗小珍珠，无比雅致。风一吹， 风铃便奏出轻快的“丁零”声，悦耳极了。 点评要点：点评要点：（1）是否描摹出画面上的内容；（2）是否描绘出这件物品的特 征；（3）描写是否生动，给人留下深刻的印象；（4）叙述是否有条理；（5） 是否表达出了喜爱之情。 5.教师总结归纳。 教师小结：教师小结：同学们经过讨论掌握了本次习作的要领， 在片段写作中也出色地 展现了自己运用语言的功底。下面我们就运用已经掌握的方法来完成本次习作。 三、精选素材，完成初稿三、

10、精选素材，完成初稿 1.学生翻看自己搜集的图文资料，回想自己的心爱之物。教师巡视检查。 过渡：过渡： 想必大家都有自己喜爱的东西吧。 或是可爱的动物， 或是美丽的植物， 或是造型独特的工艺品，其中你最钟爱哪一个？请大家回想回想，把它介绍给大 家。 2.同桌相互交流，说一说自己的心爱之物的与众不同之处。 示例：示例： 生：生：我最钟爱的东西是爸爸送给我的文具盒，我最喜欢它美丽的外形和奇特 的构造。 生：生：我有一个爱不释手的台灯，它不但造型独特，还陪伴我度过了无数的学 习时光。 生：生：我养了一只可爱的小狗，它不但是我的心爱之物，还是我的忠实好友。 3.教师引导学生根据交流内容写作初稿。 4.教

11、师巡视，注意对学生进行指导。 四、点评习作，修改誊写四、点评习作，修改誊写 1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。 点评重点：点评重点：（1）中心是否突出；（2）记叙是否有条理；（3）有哪些可供 借鉴的地方。 2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。 修改重点：修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 句；（3）改正用错的字、词、标点等。 3.小组交流自己的习作，互相修改点评。 4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。 【优秀习作优秀习作】 范文一范文一 我的心爱之物我的心爱之物 人人都有心爱之物，有的人

12、的心爱之物是美味可口的菜肴，有的人的心爱之 物是有趣的小玩具，有的人的心爱之物是小巧玲珑的工艺品，而我的心爱之 物则是一只可爱的玩具小熊。 它长着一个圆圆的脑袋，两个半圆的耳朵，一双 明亮的眼睛下有一个三角形的小鼻子。它的嘴巴呈弯曲状，似乎在对我咧嘴大笑 呢！ 它的脖颈上系着一个绣着无数棕色小熊的布绑成的蝴蝶结，活像一位彬彬有 礼的绅士。它还有两只小手和两只短脚，可爱极了！ 我给它取了一个活泼的名字：乐乐。 乐乐是我学习上的忠实好友。当我在学习上遇到难题，却又不想去请教同学 和老师时，只要一看到乐乐鼓励的眼神，我的懒散便顿时烟消云散。当我考试取 得了好成绩，正在沾沾自喜时，乐乐便像一位老师直直

13、地立在那里，仿佛在说： “你要继续努力，千万不能骄傲。”当我因考不好而气馁时，乐乐摇身一变，成 了我的好伙伴， 说道： “成绩并不代表一切。 它只是检测你一段时间的学习表现， 看看你掌握的知识有多少。这次你考不好，说明你知识掌握得还不牢固，你应该 分析原因，不能因此失去信心。” 乐乐在我的生活中更是不能缺少的。 有一次，妈妈和弟弟误会了我，我很 不服， 但又无可奈何。 谁让他们是我最亲的人呢？此时我第一个想到的便是乐乐。 我跑到卧室，把乐乐抱在怀里，眼泪不知不觉地流下来。待我气消了，再望一眼 乐乐，它依旧是面带微笑，似乎所有的委屈在它面前都不值得一提。此时我想， 我一定要向乐乐学习，以平和、乐

14、观的心态去应对生活中的重重“危机”。啊， 是乐乐给了我启发！ 乐乐，我想对你说：“谢谢你！” 句段赏析句段赏析 用排比句开头，巧妙地引出自己的心爱之物一只可爱的玩具小熊。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 详细介绍了玩具小熊的样子，栩栩如生，让人印象深刻。 具体介绍了乐乐对“我”学习上的帮助，这只玩具小熊不愧是小作者的忠 实好友。 巧妙过渡，衔接自然。 列举具体的事例，详细地介绍了乐乐对“我”生活上的帮助。 结尾表达了对玩具小熊乐乐的感激之情，深化了主题。 总评：总评：小作者详细地向大家介绍了她的心爱之物玩具小熊“乐乐”，活 灵活现地描绘了它的样子， 并运用具体的事例

15、展现了它对自己学习和生活上的帮 助，表达了自己对它的感激之情。全文结构清晰，描写细腻，语言生动，感情真 挚，是一篇比较优秀的状物作文。 范文二范文二 我的小闹钟我的小闹钟 我的小房间里有许多别具一格的东西，有可爱的洋娃娃，有漂亮的玩具，有 美丽的小花，有经典的童话书还有一个大大的书柜，书柜的上面有一个精致 的地球仪。可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆着的一个小闹钟。 这个小闹钟十分可爱。 它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子显得十分肥 胖， 一双白白的大眼睛下面长着一个红红的圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是 冲着我笑。它那副憨态可掬的样子十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12 个彩色

16、的数字均匀地刻在表盘上。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老 二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动 一圈，老二就动一下；等老二已经走了一圈了，老大才动一下。它们三兄弟就这 样有规律地在表盘里相聚、分离，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来 转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下； 如果你不调动它，它就一动不动地坚守在自己的工作岗位上。 “懒虫起床，懒虫起床”小闹钟又像往常一样催我起床了。我揉揉惺忪 的睡眼，看了看表，才 6 点 20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可当 听着小闹钟那急促的“嘀嗒嘀嗒”的声音，我想到了时

17、间的重要性，便揉揉眼睛 起床了。 俗话说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 刻提醒我要珍惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯。它是我朝夕 相处的知心朋友，陪伴我走过漫漫的成长之路。我喜欢你小闹钟。 句段赏析句段赏析 开头运用对比的写法凸显“我”的心爱之物是床头的小闹钟。 总起句，领起本段。“可爱”点明小闹钟的外形特点。 运用拟人化的手法和形象化的语言生动地介绍了小闹钟的工作原理， 让人 一目了然。 用具体的事例表明小闹钟对“我”的帮助，是它让“我”明白了珍惜时间 的重要性。 点明小闹钟是“我”的心爱

18、之物的原因，并表达了自己的喜爱之情。 总评：总评： 本文用生动的语言详细地介绍了 “我” 的心爱之物小闹钟的样子、 工作原理，以及对“我”的帮助，表达了“我”对它的喜爱之情。文章脉络清晰， 描写生动，让人印象深刻。 5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。 五、课堂回顾，交流收获五、课堂回顾，交流收获 1.教师总结本课时内容，点评学生的课堂表现。 小结：小结：写自己的心爱之物，就是要写出它的特点。教材给出了四幅图片及写 作指导，我们通过阅读品赏掌握了这次习作的要领。在老师的引导下，同学们积 极思考，多方探讨，也都介绍了自己的心爱之物，表达了自己的情思。同学们要 将这种细心观察、勤于思

19、考的方法应用到平时的生活中，去发现更多的乐趣。 在这节课上，同学们的表现都很不错。你们生动地描绘了自己的心爱之物的 独特之处，尤其是同学，他 。 2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍、修改作文 的方法等，使学生不断提高写作水平。 预设：预设：状物类作文的写作技巧有多种，如仔细观察，突出特征；描写有序， 主次分明，详略得当；合理展开联想和想象，增强感染力；融进感情，让人读后 会受到感悟和教益。 状物类作文是以物为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志， 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 融知识性与趣味性于一体，是学生喜闻乐见的一种写作形式。

20、因此，加强状物类 作文的指导，既迎合了学生的心理需求，也是为了达到新的课程标准的目标。在 教学过程中，我主要从以下几个方面来指导学生写作： 一、观察要有序。有序地观察是写好状物类作文的基础，一要按顺序观察， 二要抓住特点进行观察。只有进行有序地观察，才能写出条理清晰、特点突出的 文章。 二、语言要有趣。语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有 将两者结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。 三、结构要有“形”。即结构要清晰，显得有条不紊。 四、行文要有变化。可以采用不同的叙述人称，状物类文章常用的人称是第 一人称和第三人称。 总之，状物类作文的写作要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构 为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效 的写作途径。