冀教版（三起）四下Unit 2 Days and Months-Lesson 11 How's the Weather Today -ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：00043).zip

1、Lesson11 Hows the Weather Today? 单词袋袋裤 sun sunny wind windy snow snowy rain rainy cloud cloudy 名词形容词 Its Its windywindy . Its . Its cool.cool. How s the weather today? It is rainy. How s the weather today? It is cold and snowy. How s the weather today? This is a sunny day. Its warm. How s the weathe

2、r today? How s the weather today? It s cloudy. Part 2 How is the weather today? What day is it today? It is _. What date is it today? Its_. How is the weather today? Its_. How is the weather in July? How is the weather in Dsember? Its_. Its_. May 18 Thursday sunny and warm How is the weather in July

3、? rainy and hot Its_. How is the weather in Dsember? cold and snowy Its_. 哈尔滨 广州 北京 乌鲁木齐 青海 西藏 四川 Pair work :talk about the weather. CityWeather Kunming Lanzhou Xian Changchun Beijing Hows the weather today in Kunming? Its rainy. Different weather is in different cities. 1、Look! Its_ in Harbin. 2、Sh

4、anghai is _. 3、 Its_ in Hangzhou. 4、Guangzhou is_. 5、 Its_ in Shijiazhuang. snowy rainy windy sunny cloudy How is the weather today? Its _. It is a _ day. sunny windy snowy rainy cloudy warm cool Summary in+month（月份） ? in+place(地点)? Homework 1、 Make a card on the weather. 2、Talk about the weather wi

5、th your parents. 3、Preview the next lesson. 认真完成 作业呦！ Thats all! Thank you! Goodbye! Lesson 11:How is the Weather Today?”教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是冀教版小学英语第四册第二单元Days and Months的 Lesson 11:How is the Weather Today?”。本课是学生在学习了 snow , wind, sun, cloud, rain 天气名词的基础上，进一步学习 snowy, windy, sunny, cloudy, r

6、ainy 等描述天气状 况的形容词及 How is the Weather Today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、 直观、比较贴近学生的实际生活，语言运用情景也比较真实，易于学生理解和接 受。 二、教学目标二、教学目标 知识目标： 1、学生能听懂、会说、认读和书写 snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气 的词汇。 2、学生能识别、理解 Hows the weather today ? Its .句型，并能熟练应用此句 型进行语言交流。 能力目标： 学生能运用所学的有关描述天气的单词及句型，根据每天天气状况，熟练并 正确的描述天气的能力。 情

7、感目标： 关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作意识，提高学生运用语言的能 力。 三、学情分析及对策三、学情分析及对策 经过了一年多的英语学习之后，四年级学生已具备了一定的英语口语表达能 力和简单的语法知识的能力，并且大部分学生都已在以往的学习中掌握了口语交 际的技能技巧，但部分学生缺乏更多的练习和运用。因此，融知识性与趣味性于 一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景 和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主 动性。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 A、 运用生动形象的课件进行复习激趣导入，复习已经学过的表示天气的名

8、词 “rain、wind、snow，cloud，sun”为后边的教学做好铺垫。 B、Play games，做“change, change , change”的游戏。给 rain、sun，snow、cloud、wind 进行变身，老师给出例子：snowsnowy，cloud- cloudy 然后让学生说出剩余单词变身后的新单词，以旧带新，加强新旧知识之间 的联系，让学生发现规律，掌握方法。 C、在多媒体课件中出示各种天气的图片，学习、巩固新单词 rainy、sunny、snowy、windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩 子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效

9、记忆。 D 、创设可让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型 How s the weather today ? Its _.。 E、 通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。 F、 通过一个小歌谣来巩固总结本节内容，让学生体验语言，运用语言所带来的 快乐。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 教学重点： 1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 2、学生能够熟练的运用 Hows the weather today ? Its _.这一句型描述不同 的天气状况。 教学难点： 学生能够掌握并综合运用本课的

10、教学内 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 一、Class Opening and Review 1.Greetings 师生相互问候 T:Hello ,boys and girls! T:How are you today? T:Im fine ,thanks. T:Nice to meet you. S:Hello,teacher! S:Imfine ,thanks. And you? S:Nice to meet 师生相互 问候，帮 助学生自 然进入英 语学习状 态; 老师 提问以师 生互相问 答的方式 ，活跃课 堂氛围， 拉进师生 间距离。

11、Are you ready for English class? 2Listen to the song. 3.Review：snow，wind，rain，cloud，sun Teacher shows picture and ask What is this? 教师板书：sun, wind, cloud, snow, rain. you,too. S:Yes! Ss :It is. 通过创设 情境，进 行复习导 入，既激 发了学生 的兴趣， 又为教学 新知做好 了铺垫， 达到一箭 双雕的目 的。 二、新课导入 1教学 rainy、sunny、cloudy、snowy、windy A、课件出示

12、五幅图片，复习单词 snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词） B、Play games，做“change, change , change”的游 戏。 给 rain、sun，snow、cloud、wind 进行变身，老师 给出例子： sun_ sunny 在原有板书的基础上， 加“y”或“ny”，用红色粉笔注明，sun、 sunny 这组 词比较特殊，老师要重点指出，以免学生形成机械 式的操练，形成错误记忆。 T: Do you know this word “sunny”. 教师板书：在 sun 旁边写上 sunny T: What is the difference

13、between the two words? 教师出示图片（关于晴天的图片） T: It is a sunny day. 用同样的方法教师依次讲解： sun sunny cloud cloudy rain rainy snow snowy wind windy 教师讲解名词与形容词的区别于用法。 Ss: 第二个比第 一个多两个字母 ny. 让学生观察黑板 上两组词，总结 其规律. 加强新旧 知识之间 的联系， 了解本课 中的天气 词汇与上 一课学习 的名词的 联系，让 学生发现 规律，掌 握方法。 学生通过 比较，初 步了解本 课中的天 气词汇与 上一课学 习的名词 的联系。 教师领读单词 播

14、放视频资源：Weather. 教师出示图片（见图片资源）。 随意出示单词练习句子。 Can you point to the rainy day? Is this a rainy / cloudy / snowy / windy day? C、Play games 1.“Whatsmissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy. ) 2.“Guess the words” 猜单词游戏 教师扣起单词卡片， D、 the class that these are some words about weather，引出 weather 这个单词。然后，教师讲解， 并

15、引出句型：Hows the weather today? 2教学 Hows the weather today? Its _. A、 老师指窗外，联系实际询问学生 Hows the weather today?并板书。 B、课件出示各种天气的图片， 教师领读句子。 T: How is the weather today? 教师播放音频 Lesson 11（见音频资源）。 T: Did you hear clearly? 根据课文录音回答下列问题。 1) What day is it? 2）How is the weather today？ 教师播放课件 Lesson 11-2 (见优秀课件).

16、 学生跟读。 用 Yes 或 No 回答进行练习。 学生猜。 让学生们猜 weather 的意思 让学生向窗外看 并根据实际情况 对 Hows the weather today?做 答。 让学生试着用英 语说出不同的天 气。 学生跟读 Ss：Its_. Ss: It is sunny / cloudy . 让学生再次熟悉 课文。检验自己 的答案是否正确。 通过联系 实际让学 生参与到 教学中来， 发挥他们 自主学习 的能力， 培养了学 生说英语、 用英语的 能力。 巩固所学 单词 学生明白 这些单词 都是用来 描写天气 状况的， 那么，我 们怎么询 问天气状 况呢？引 出 Hows the

17、weather today?就顺 理成章， 学习起来 也就事半 功倍。 对话中达 到新旧知 识交融的 目的，即 发挥了学 C、Practice in pairs： 教师检查 D、Group work ：课件中以表格形式通过表示天气 的小图标展示几个城市的天气状况。 E、Sing a song: 以“Happy birthday to you”的歌曲旋 律，将歌词换成“Hows the weather today？”演绎， 帮助学生记忆，巩固本课内容。 巩固练习：二人 一组用 Hows the weather today? Its_.进行 对话交流。 分小组编写对话， 要求四人一小组 进行，编好

18、后， 小组内练习，最 后各小组课堂展 示。（小组间进 行竞赛，互评,对 表现好的小组奖 励。） 生的能动 性和创造 性，又培 养了学生 小组合作 能力，更 多是激发 了学生学 习英语的 热情。 D、让学 生在优美 的旋律中 巩固本节 学到的内 容，激发 学生学习 英语的兴 趣。 三、 Class Closing T：Today we learnt how to ask the weather .Do you know? Lets chant. 让学生边拍手 边说出关于天气 的歌谣，顺口溜. E、朗朗上 口的小歌 谣，具有 趣味性， 既帮助学 生巩固了 所学的知 识，又可 以提高学 生的学习 兴

19、趣，激 发学生的 学习的积 极性和主 动性，活 跃了课堂 气氛。 四、Homework:学生选一个自己 喜欢的季节，和 让学生学 会运用所 选一个自己喜欢的季节，和自己的父母谈论这个季 节的天气情况. Say good bye to everyone. 自己的父母谈论 这个季节的天气 情况. Say good bye toteacher. 学知识 七、板书设计（七、板书设计（本节课的主板书） Lesson 11:How is the Weather Today? snow snowy How is the Weather Today? rain rainy Its sun sunny clou

20、d cloudy wind windy 八、课后反思八、课后反思 这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学生创设了 一个真实的语言环境，通过游戏调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复 习效果，又为新句型 Hows the weather today？Its _作了铺垫。课堂练习时， 我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。最后，又以学生 日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语 言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。 总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。开 课气氛热烈，达到了预期目的。但在综合运用方面，学生对语言的运用还不够流 畅，存在回答问题声音小，对话展示不到位等问题，还应多练习。