1、一、学生分析： 1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生 不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从 而导致不举手回答问题。 2、过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础， 具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习。 二、内容分析： 1.本课时内容是一般过去时态重点是询问并回答主要句型是：”when did you .? I.until.” 要求学生能在实际语言环境中熟练运用。 2重点与难点 听、说、认读 Lets read 部分的对话。 三、教学目标： 1、能够听、说、认读 Lets read 部
2、分的对话； 2、能够根据对话内容回答文后的问题； 四、教学准备用具 录音机、磁带、人物图片、 五、教学过程 StepStep 1:1:温故知新，创设愉快学习氛围。，根据教材及小学生的年龄特点， 我在进入新课前先让学生唱自编歌谣。如：（Chant） GS: What did you do yesterday? (twice each time)Playedfootball, Playedfootball BS: Iplayed football.(如此不断替换新词)这样不但可复习大量旧词组： 且可较好操练新句型。 StepStep 2 2:站起来，你说我说大家说，提高自信心 自由问答（教师不点名
3、，让 学生勇敢站起来 one by one 问答） 学习新课，讲究方法 1、Read and circle your new words.(学生共同找出新单词，并板书) (小组内可选择自己喜欢的方式读，教师指导阅读方式，强调语音、语调、 语速) d.小组读书比赛，突破“读” when did you .? I.until. 课外拓展，施展才华，真我风彩/你演我演大家乐！ （改编或照演 Lets read 的对话） 2.check match read 讲解单词 won the gamegot up had breakfast . 教师讲解 学生体会 并试读 3.read think answer 4.根据课文 回答问题 小组讨论 Lets chant StepStep 6 6 :小结本课内容 板书设计： when did you .? I.until. 教学反思 本节课的内容我选自辽师大版六年级下册 Unit6 Sports game 的一课时；B Lets read，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际 生活，延深、扩展了教材的内容，在一般过去时的运用，同时让学生自主创设情 境，操练所学过的语言文化知识。
