1、s教 学 三 维 目 标 1.知识目标：能了解，运用 am,is,are 并用第三人称介绍自己的家人。 2.能力目标：能独立完成 Read，write and say ,并小组汇报。 3.情感目标：培养学生的合作能力和与人交往能力，激发学生学习英语的兴趣。 重 点 1、能了解，运用 am,is,are 的用法 2、熟练运用第三人称介绍自己家人 教 法 TPR Communicative Teaching Task-Based 难 点现在进行时态句式 。学 法小组合作法 关 键激发学生学习英语的兴趣教 具英语书、 课件、单词卡片 程 序教 学 内 容师 生 活 动 设 计设计意图时 间 Step
2、 1 Step 2 Step 3 Step 4 Warming-up Presentation Practice Consolidation T：师生互相问候。Good morning ， boys and Girls.Nice to meet you! How are you? S：Look and chant. 1 、 T: Today , lets go into My best friend.(揭示课题). 2、教师出示 Read，write and say， 学生所学完成填空。 3、小组汇报，并应用到句型中去。 4、教师出示板书：She is.;He is.。 4、学习 Read ,
3、write and say。听并且 跟读。 1. 完成 Aguessing game 部分游戏。 学生写自己好朋友的特征，大家 一起猜他是谁 2. 看 PPT，完成 Guess and say。 3. 看学校黑板上的示意图，进行对 话。 1. 看书，同桌讨论，完成 Write and say。 2、看书，听录音 Read,write and say， 歌曲激发学生 学习英语的兴 趣。 先学后教，增 加学习效率。 提高学生自主 学习能力。 学 生 边 做 边 说，在语境中 体会现在进行 时态。 通过游戏，既复 习了本单元的 单词和核心句 型，又使学生在 猜猜、玩玩中习 得英语。 学习重点课文，
4、角色表演，增加 学习兴趣。 5 20 5 Step 5 Homework 讲解对话意思及重点， 完成书中Write and say 的填空。 3、听录音跟读 4、学生练读 5、小组合作表演 6、根据教师提示，小组创编对话， 巩固应用重点句型 1、背诵并会应用本单元单词。 2 仿照 Read，write and say 部分，编 写一个介绍自己家人的段落。 小组合作，提高 学生们的合作 能力。 巩固所学，并联 系生活加以应 用。 9 1 板 书 设 计 Unit7 .My best friend. am is are She is. He is. 课后 反思 成功之处：小学后教的形式，让学生掌握学习的主动权。多种形式的小组活动，使学生在玩 中学，玩中练，增加了学生对学习英语的兴趣。 不足之处：现在进行时态句型学生掌握的不好；教师的评价语言匮乏；英语课堂用 语不连贯；时间把握不精确。 改进措施：教师应该发挥小组长作用，使得小组活动更加又效率和秩序；教师多积累课堂用 语，多用在平日上课中去；在教学设计上，时间把控需要更精确些，防止超时。
