1、教学教学 内容内容 1.1.有关运动，文化活动的简单描述。有关运动，文化活动的简单描述。 2.2.用现在进行时描述人物行为。用现在进行时描述人物行为。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能:1.:1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。能够利用现在进行时描述正在发生的事情。 2.2.能听，说，读，写现在分词。能听，说，读，写现在分词。 3.3.能听能听，说说，读读，写重点句型写重点句型：I Im mdoingdoing HeHes/Shes/Shes s doingdoing TheyTheyre/were/wereredoingdoing 等，并能在实际情境等，并能在实际情境 中正
2、确使用。中正确使用。 4.4. 能 用能 用 WhatWhats she/shehe/she doing?doing? WhatWhatarearethey/youthey/you doing?doing?等句型，询问别人当前正在进行的活动。等句型，询问别人当前正在进行的活动。 5.5.能读懂，会说，会填写能读懂，会说，会填写 Read,Read, writewriteandandsaysay 中的内容中的内容。 6.6.能仿照能仿照 ReadRead ,write,writeandandsaysay 的写法对照片进行描述。的写法对照片进行描述。 过程与方法过程与方法： 以小组合作形式让学生能
3、仿照以小组合作形式让学生能仿照 ReadRead ,write,writeandandsaysay 的写的写 法对照片进行描述。法对照片进行描述。 情感态度与价值观情感态度与价值观: : 积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学积极与他人合作，完成任务。合作中主动帮助同学， 尊重他人，认真听取，考虑别人的意见，改正自己的错误。尊重他人，认真听取，考虑别人的意见，改正自己的错误。 重重 点点 难难 点点 重点重点: :用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行 时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。时的特殊
4、疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。 难点难点: :现在进行时的特殊疑问句及回答。现在进行时的特殊疑问句及回答。 教教 学学 准准 备备 PPTPPTcardscardspicturespicturesboxbox 设设 计计 意意 图图 通过本课的学习让学生能用现在进行时的陈述句形式描述当前正在通过本课的学习让学生能用现在进行时的陈述句形式描述当前正在 发生的事情发生的事情，用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，培养培养 学生积极与他人合作学生积极与他人合作，完成任务完成任务。合作中主动帮助同学合作中主动帮助同学，尊重他人尊重他人
5、，认真认真 听取，考虑别人的意见，改正自己的错误。听取，考虑别人的意见，改正自己的错误。 教教 法法 与与 学学 法法 本课通过小组合作，游戏等方法学生利用现在进行时描述正在发本课通过小组合作，游戏等方法学生利用现在进行时描述正在发 生的事情，并在实际中应用。生的事情，并在实际中应用。 教教 学学 过过 程程 教教 StepStep1 1WarmWarmupup 1.1.自由问答练习自由问答练习。 教师说教师说： WhatWhattimetimedodoyouyougetgetup/goup/gototo school?school?学生回答：学生回答： I I 通过对日常活动进行提问来复习以
6、往所学内容通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容， 帮助教师了解学生的知识储备情况。帮助教师了解学生的知识储备情况。 2.2.请学生口头介绍自己或家人的日常活动。请学生口头介绍自己或家人的日常活动。 StepStep2 2PresentationPresentation 1.1.学习学习 Read,Read, writewriteandandsaysay 时，教师说：时，教师说：TodayTodayletlets s meetsmeetsa anewnewfamily.family.教师出示课文图片教师出示课文图片，请学生对图片进行描述请学生对图片进行描述。教教 师可以用问题提示学生：师可以
7、用问题提示学生：WhatWhatcancanyouyouseeseeininthethepicture?picture? WhereWherearearethey?they? WhatWhatarearetheytheydoing?doing?提醒学生用现在进行时回提醒学生用现在进行时回 答，并把问句和答句写在黑板上，然后教师领读，请学生反复朗读。答，并把问句和答句写在黑板上，然后教师领读，请学生反复朗读。 2.2.学生小组内朗读学生小组内朗读 WordWordBankBank 中的单词中的单词， 在书上标出动词的现在分在书上标出动词的现在分 学学 过过 程程 词形式和第三人称单数形式。最后小
8、组讨论现在分词的变化规则。词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。 3.3.请学生自己默读课文，利用请学生自己默读课文，利用 WordWordBankBank 中的单词填空。中的单词填空。 4.4.教师请学生公布答案。如果答案争取，其他人用教师请学生公布答案。如果答案争取，其他人用 ExcellentExcellent 表示表示 鼓励，教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：鼓励，教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：dodo TaiTaiChiChi 等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三形式。等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的
9、单三形式。 5.5.播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学 生朗读课文，纠正学生的错误发音。生朗读课文，纠正学生的错误发音。 6.6.教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习 任务。任务。 StepStep3 3 PracticePractice A Aguessingguessing game.game.教师请教师请 4 45 5 名学生站在讲台前面，面对黑板，名学生站在讲台前面，面对黑板， 教师再请一位学生在座位上做动作，其他学生齐问：教师再请一
10、位学生在座位上做动作，其他学生齐问：WhatWhats she/shehe/she doing?doing?前面的学生猜并回答。三次机会，猜不对换人。前面的学生猜并回答。三次机会，猜不对换人。 StepStep4 4 ConsolidationConsolidation 看图片说话看图片说话。教师出示一幅图片教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知识完整请学生小组合作用所学知识完整 的描述图片，教师可以提供基本句型如：的描述图片，教师可以提供基本句型如：I Icancanseesee He/SheHe/Sheisis doingdoing . . StepStep5 5 SumSumupup 师生总结本课重点。师生总结本课重点。 作作 业业 与与 练练 习习 1.1.熟读熟读 Read,Read, writewriteandandsaysay 部分的内容。部分的内容。 2.2.描述自己喜欢的照片。描述自己喜欢的照片。 板板书书设设计计教教学学反反思思 UnitUnit1010lessonlesson1 1
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