教科版（广州）六下Module 3 Famous people-Unit 6 Steve Jobs-Fun with language-教案、教学设计--(配套课件编号：60277).doc

1、1 六年级下学期六年级下学期 Module 3 Famous People 拓展读与写拓展读与写教学设计教学设计 【教材版本】【教材版本】 教科 2011 课标版三年级起点 【教学内容分析】【教学内容分析】 本课是义务教育教科版六年级下册 Module 3 Famous People 的最后一个课时,定位为拓展读与写 课型。在本模块前五个课时的学习，学生曾学习了名人的职业和主要成就的表达，按照时间顺序进行 名人生平介绍等。学生能使用 He/She is阐述名人的职业，He/She + V-ed 表达名人主要成就， In/After/When等句型进行名人生平事迹描述等。本课所选教学内容为关于

2、Jack Ma 的阅读，补充课 外名人阅读资料，进行拓展读与写主题教学。 本课的两篇阅读中第一篇选 自教材 35 页的第三题，有关 J.K. Rowling 的阅读材料，而第二篇是 广州市小学英语教研员赵淑红老师编写的新编小学英语.拓展读与写的 Module 3 中的 Level 3 Jack Ma 的改编版。 两篇阅读体裁一致， 都 是人物介绍文本。 两位人物都具有明显的时代特色， 有代表性， 学生基本认识这两位名人，学习难度相对较小。文章都以第三人称为主，词汇量较大，但文章内容不 难理解。希望这两篇阅读不仅让学生拓展课外阅读，增加对课外名人知识的了解，更能在阅读中了解 更多的名人故事，从中

3、学习名人优秀的精神品质。 【教学对象分析】【教学对象分析】 六年级学生通过以往的英语学习，已经有了一定的语言积累和思维能力，但学生缺乏课外阅读的方 法、步骤，阅读分析理解的能力也比较欠缺，信息加工处理能力和自主学习能力仍需要教师进一步 的培养，并进行阅读策略的指导。通过本次的学习，希望学生能结合自己已有的知识，联系实际， 通过阅读拓展有关名人主题的词汇，增加对名人生平的了解，并尝试用学过的名人的职业和主要成 就的表达等介绍一位课外名人。 【教学目标】【教学目标】 1、能在复习、巩固中输出 Module5、Module6 的重点词句 2、能在篇章阅读的进程中进行速读、查读、提取关键信息等 3、能

4、理解两篇关于名人的阅读内容 4、能用已学知识写作了：介绍一位课外名人 5、通过学习名人的故事，学会多维度看待名人，学习名人身上优秀的精神品质。 【教学重点】【教学重点】 能理解两篇关于名人的阅读内容，能用已学知识写作：介绍一位课外名人。 【教学难点】【教学难点】 能用已学知识写作：介绍一位课外名人。 【任务分析】【任务分析】 （一） 将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，结果如下： 教学内容教学内容 （知识维度）（知识维度） 掌握水平（认知过程维度）掌握水平（认知过程维度） 记忆记忆理解理解运用运用分析分析评价评价创造创造 字母、音标字母、音标 2 单词、词组单词、词组目标

5、1 句子句子目标 1 标点标点 标题、体裁标题、体裁 写作背景写作背景 课文结构课文结构 目标 2 目标 2 课文内容课文内容 （含价值观）（含价值观） 目标 3 目标 5 表达技巧表达技巧目标 2目标 3目标 4 学习策略学习策略 （二）使能目标分析 （三）起点能力分析 六年级学生已有了 module1、module2 的学习基础，对 country life 及 city life 有关生活、环境和日常活 动的重点词句较为熟悉，为本课的写作打下了坚实的语言基础，故此课的重难点在于引导学生进行写作方 法的概括，并指导学生在实际情况中进行运用，同时培养学生良好的阅读习惯与写作能力。 【教学过程

6、】【教学过程】 能运用本课的写作方法，结合实际情况完成写作任务 能在教师的引导下概括写作方法 能巩固本课重点词句的学习与记忆。能在具体情景中理解本课重点词句的意义。 能在图片和关键词的提示下进行写作方法的对比 学习 3 教学环节教学环节教师活动及操作步骤教师活动及操作步骤学生活动学生活动设计意图设计意图此环节对应此环节对应 的目标的目标 Pre-reading 1.Sing the alphabet song 1.齐唱歌曲：the song of alphabet 1. 增强学习气氛，吸引学生的 学习兴趣 目标 1（1） 2 Sight words (竟分说明) 2 齐读视觉词为引出本课主题做

7、好铺垫 （提高学习积极性） 3. 复习回顾：用鱼骨 图复习孙中山和乔布 斯的主要信息 3. 根据提示，说出关于孙 中山及乔布斯的主要信息 3.引 出 本 课 学 习 主 题 : continue to talk about famous people While-reading 1. guessing game: Who is he/she? 1. 学生表演，其他学生猜 测 1. 调动学生的学习积极性，增强 学习气氛。 引出阅读内容的主角： Jack Ma 目标 1（1） 2.小故事导入：少年马 云 2.一个学生演讲，其他学生 听取信息 2. 通过小故事导入，补充马云小 时候的失败经历，结合之

8、后通过 阅读了解马云的成功经历，使得 人物形象立体、丰满 3. 速读 Jack Ma3.快速阅读，回答问题3.通过快速阅读，初步感知阅读 材料的大意 4.细读 Jack Ma4.自由阅读材料，画出重点 词句及难理解的词句 4.通过细读，深化学生对阅读材 料的理解，培养阅读技巧 5.查读 Jack Ma5.小组活动：个人带着练习 题查读阅读材料，完成相关 练习，之后小组内核查 5.点明目标，提高学生学习积极 性，快速查找相关信息 通过小组合作的形式，培养学 生积极与他人合作，提高正确率 6.思考：观看演讲视 频，提问学生马云出名 的原因。 6. 结合自己的学习与生 活，思考马云的优秀品质。 6.

9、 拓展知识面， 启发学生要多维 度看待名人，并学习名人身上优 秀的精神品质。 目标 3 Post-reading 1.sum-up：总结介绍一 位名人的方法，并写作 1.根据提示按照评价标准 完成写作任务 1.明确写作要求， 增加写作素材， 减轻写作难度 目标 3 2.展示学生作品，及时 进行评价。 2.展示作品2.检测学生对本课内容的学习， 进行及时的反馈。 3.总结本课学习内容 (竟分结果) 3.回顾课堂内容3.通过总结与回顾，强化课堂内 容 () 【板书】【板书】 4 M3 Famous people 拓展读与写拓展读与写 A famous person小组评比小组评比 1. Who4321 2. Where 3. When 4. What 5. Why